第2章 登陆蚂蚁世界（第5页）

杨老师看着他们沾满泥土的小手和脸上混合着好奇与破坏后的满足的表情，心里五味杂陈。

她没有立刻批评他们，而是蹲下身，轻轻拨弄了一下被破坏的蚂蚁窝边缘。

“你们觉得，找到蚁后很重要，对吗？”

她问道。

“嗯！”

几个孩子异口同声地回答。

“那你们知道蚂蚁为什么要搬运这些受伤的同伴吗？”

杨老师又问。

孩子们你看我，我看你，摇了摇头。

“蚂蚁是非常团结的生物，”

杨老师耐心地解释，“它们有很强的集体意识。

当同伴受伤或者死亡时，它们会把它搬回巢穴。

这并不是因为它们喜欢吃同伴，而是因为它们需要保持巢穴的清洁，防止腐烂的尸体引来敌人或者病菌。

这是一种生存的本能，也是一种集体责任感。”

孩子们听得入了神，小脸上露出困惑又好奇的神情。

“而且，”

杨老师继续说，“蚁后并不是蚁蚁世界的女王，她只负负责繁殖的个体。

真正支撑起整个蚁群，让它们能够生存下去的，是那些每天辛勤工作的工蚁。

是它们建造巢穴，寻找食物，照顾幼蚁，保护家园。

每一只蚁蚁，无论大小，无论职位，都在为这个集体贡献着自己的力量。

这就是生命存在的意义之一——在集体中找到自己的位置，并为之努力。”

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她站起身，环顾着这片被破坏的花园：“你们看，现在这片花园被你们弄乱了，很多蚂蚁的家都被毁了。

它们会怎么样？它们可能会找不到回家的路，可能会因为失去家园而死去。

你们刚才的快乐，建立在它们的痛苦之上，这真的是观察生命意义的方式吗？”

孩子们低下了头，脸上露出愧疚的神情。

晟凇小声说：“老师，我们错了，我们不应该破坏蚂蚁的家。”

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“知错能改就好。”

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