第2章 登陆蚂蚁世界（第6页）

杨老师温柔地说，“现在，老师有个新的任务给你们。

不是去寻找蚁后，也不是去观察蜜蜂或者蝴蝶了。

你们的任务是，一起合作，把这片花园恢复原状。

把倒下的竹篱扶起来，把踩坏的草拔掉，把翻开的泥土重新拍实，尽量让这里恢复到刚才的样子。

在这个过程中，仔细观察，看看你们自己，作为一个小集体，是如何合作的，会遇到什么困难，又是如何解决的。

这，也是生命存在的意义。”

孩子们互相看了一眼，然后不约而同地点了点头。

他们开始行动起来，晟凇和泞兮因为之前的破坏行为，显得格外卖力。

他们扶起竹篱，虽然有些歪歪扭扭；他们拔掉踩坏的杂草，虽然动作还有些笨拙；他们用手把翻开的泥土重新拍实，虽然弄得满手都是泥。

在这个过程中，他们开始交流：“你那边扶稳一点！”

“这里泥土松了，我们多拍几下！”

“那个竹篱歪了，谁来扶一下？”

虽然只是简单的劳动，但孩子们脸上那种合作带来的默契和成就感，却显得格外真实。

他们不再像之前那样只顾着自己，而是开始关注同伴，开始思考如何更好地完成任务。

杨老师站在一旁，欣慰地看着这一切。

她看到，那个被破坏的花园，正在孩子们的努力下，一点点地恢复生机。

她知道，关于“生命存在的意义”

，孩子们或许还不能完全理解，但至少，他们开始懂得了尊重、合作和责任。

夕阳西下，金色的余晖洒满了老厂的山城，也洒在了孩子们忙碌的身影上。

当花园终于被大致恢复原状时，孩子们虽然累得满头大汗，但脸上都洋溢着满足的笑容。

“老师，我们做到了！”

小华气喘吁吁地说。

杨老师微笑着点头：“是的，你们做到了。

现在，你们的作业是，把今天下午发生的事情，以及你们修复花园的过程，写下来，题目就叫《我们修复了花园》。

在写作中，仔细想想，你们从这次经历中，感受到了什么。”

孩子们互相看了看，然后认真地点了点头。

他们可能还不知道如何用华丽的辞藻来描述，但他们心里，已经种下了一颗关于生命、关于集体、关于责任的种子。

这颗种子，将在老厂小学的山坡上，在他们的花园里，慢慢生根发芽。

而就在他们收拾工具，准备离开花园的时候，一个平时很安静的孩子，依瑶，突然小声地叫了起来：“老师，快看！

这里……这里好像有新的蚂蚁在搬家！”

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