第13章 算学馆（第3页）

同时，他让算学馆的学生参与更多朝廷实务。

当学生们一次次解决棘手问题时，反对的声音自然变小了。

最精彩的一役发生在户部年度清账时。

由于连年战争，户部的账目混乱不堪，多名老会计都束手无策。

算学馆的十名学生主动请缨，只用七天就理清了所有账目，还发现了多处漏洞。

皇上得知后，特意赏赐算学馆白银千两，并下旨：“今后户部清账，必用算学馆学生。”

这道旨意彻底确立了算学馆的地位。

从此，再无人敢质疑算学馆的价值。

在巩固算学馆地位的同时，徐谦开始着手建立更完整的实学体系。

他以算学馆为蓝本，开始筹备工程馆、农学馆、医学馆等专业学馆。

“我们要建立的，是一个完整的实学教育体系。”

徐谦对教师们说，“每个学馆既要独立专业，又要相互协作。”

他设计了一套创新的“主修-辅修”

制度：学生可以选择一个主修学馆，同时必须辅修其他学馆的课程。

比如工程馆的学生必须辅修算学，算学馆的学生也要了解工程基础。

这个制度开始时遭到不少质疑。

有博士认为这样会让学生“博而不精”

，但徐谦坚持己见：

“现实中的问题从来不是单一学科能解决的。

治水需要算学和工程知识，防疫需要医学和农学配合。

我们要培养的，是能综合运用各科知识的人才。”

实践证明他是对的。

接受这种教育的学生，在解决实际问题时表现出明显的优势。

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