第6章 锋芒
地理科的成功并未让徐谦松懈，反而让他看到了更广阔的天地。
他开始在经史课程中尝试更多创新，将实务理念融入传统教学。
“诸位认为，《考工记》所载工艺，在今日尚有用否？”
他抛出问题。
堂下顿时议论纷纷。
大多数学生认为，古籍所载自是金科玉律。
唯有陈远沉吟道：“学生以为，时移世易，工艺也当推陈出新。”
徐谦赞许地点头，命人抬进一台他暗中制作的改良水车模型。
这是他与京城几位工匠反复试验的成果，效率较传统水车高出三成。
“这是根据《考工记》原理改进的水车，”
他演示着，“古籍给予我们智慧，却不该束缚我们的手脚。”
学生们围拢过来，啧啧称奇。
这堂课的效果出奇地好，连一向严肃的学正都忍不住多看了几眼。
课后，徐谦让学生们就“古今工艺变革”
撰写策论，各抒己见。
陈远的文章尤为出色，不仅分析了工艺演进的内在规律，更提出“以工代赈”
的设想——在灾荒年月组织流民兴修水利，既赈济灾民，又改善农业基础。
徐谦大为赞赏，将这篇文章贴在明伦堂壁上，供众人观摩。
他万万没想到，这个举动会掀起怎样的波澜。
三日后，张太师巡视国子监，偶然看到这篇策论，驻足良久。
次日，这篇文章就出现在了皇上的御案上。
时值北方大旱，流民南迁，朝中就是否开仓放粮争论不休。
皇上对“以工代赈”
之策极为赞赏，下旨命工部研讨施行。
消息传出，朝野震动。
更让人吃惊的是，皇上特意问起这篇策论的作者。
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