第3章 直讲（第3页）

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学生们犹豫着，但在徐谦的目光催促下，还是陆续起身。

一行人穿过庭院，引来其他学堂师生好奇的注视。

徐谦带着他们来到国子监后院的一处水井旁，井口架着常见的桔槔，利用杠杆原理打水。

“谁能告诉我，这桔槔为何能轻易提起满桶井水？”

徐谦问道。

学生们愣住了，这似乎是工匠才需要懂的道理。

徐谦也不为难他们，随手捡起一根树枝，在泥地上画出示意图：“这便是《尚书》中未曾明言，却蕴含其中的道理——杠杆之力。

圣王治水，建造宫室，无不需要运用此类力学原理。

读《尚书》，不仅要明白圣王说了什么，更要思考他们做了什么，以及为何能做到。”

他看着学生们若有所悟的表情，继续道：“经学不是死记硬背的文字，而是活生生的智慧。

我们要学的，是这种洞察事物本质、解决实际问题的能力。”

回到率性堂，气氛明显活跃了许多。

徐谦开始讲解《尧典》，他不拘泥于传统的章句训诂，而是引导学生思考尧舜时代的社会结构、治理方式，甚至带领他们推算当时的历法如何制定。

“先生，”

一个学生鼓起勇气提问，“若按您所说，历法需依天象不断修正，那是否意味着圣王之法也非万世不变？”

这个问题相当大胆，堂内顿时安静下来，所有目光都聚焦在徐谦身上。

徐谦微微一笑：“天地都在变化，人世间的法则又岂能一成不变？圣王若在今日，见今日之天下，也必会制定适合今日的法度。

我们要学的，是圣王通权达变的精神，而非固守具体的条文。”

下课的钟声响起，学生们却仍坐着不动，沉浸在刚才的讨论中。

“今日课毕。”

徐谦收拾书卷，学生们这才如梦初醒，纷纷起身行礼。

“徐直讲，”

一个面容稚嫩的学生追到门口，小声说，“您的课很有趣。”

徐谦看着他跑开的背影，嘴角微微上扬。

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