第26章 课本撕了也能读（第2页）

他没有和室友打架，只是默默地蹲下身，像捧着什么稀世珍宝一样，用微微颤抖的手指，试图将那截皱巴巴的磁粉带重新捋平、卷好。

磁带的塑料碎片划破了他的指尖，渗出的血珠染在棕色的带子上，他却浑然不觉。

那一刻，他脑海中那冰冷的系统词条再次浮现，这一次，它们不再是关于村庄的命运，而是直接烙印在他自己身上：

【认知囚徒】：被单一评价体系（分数）所禁锢的思维模式。

【工具化学习者】：将知识视为获取社会地位的工具，而非认知世界的途径。

【情感剥离型考生】：为追求效率，主动压抑与考试无关的情感与思考。

他猛然打了个寒颤。

他意识到，自己和李娟，正在变成那种他们曾经最不屑的人——只会低头答题，却再也想不起来抬头提问的人。

那个周末，陈景明揣着那盘被他用透明胶带勉强粘好的磁带，破天荒地没有直接回家，而是先去了村头老校长家。

退休的老校长正戴着老花镜，在院里的石桌上用毛笔誊抄《论语》。

见他进来，老人也不惊讶，指了指旁边的石凳，给他倒了一杯酽酽的粗茶。

“心里有事？”

老校长吹了吹墨迹，头也不抬地问。

陈景明把月考的事、李娟毁书的事、磁带被摔断的事，一股脑儿全说了出来，声音里带着自己都没察觉到的委屈和迷茫。

老校长静静听完，放下毛笔，端起茶杯抿了一口。

“课本撕了，就读不了书了？”

他缓缓开口，“那你们刘老师，当年带着你们在随时会停电的教室里，用手电筒照着黑板讲课，算不算读书？”

陈景明一怔。

“书可以丢，道理不能扔。”

老人用布满皱纹的手指点了点石桌上那本线装的《论语》，“分数是你们老师要的东西，可你们自己要什么，想过没有？你们刘老师给你们上的真正重要的课，我看不在那间教室里，而是在梁山堂那台轰隆作响的柴油发电机前头。”

陈景明猛地抬起头，满眼震惊——原来，校长一直都知道他们那个偷偷录制评书《水浒传》的“水浒录音计划”

。

返校途中，他需要去县城转车。

在车站对面的新华书店门口，他意外地看到了一个熟悉的身影——县教育局的孙主任。

他正靠着墙根抽烟，眉头紧锁，神情疲惫。

孙主任也认出了他，竟掐灭了烟，主动走了过来。

“上次送你们老师的那个队伍……我很意外。”

他开口，声音有些沙哑。

陈景明不知道该如何作答，只是紧张地站着。

“梁山小学那样的村级教学点，按文件规定，确实要全部撤掉。”

孙主任顿了顿，看着陈景明的眼睛，“但是，我向上头打了报告，想办法给你们村保下了两个民办代课教师的名额。”

陈景明愣住了。

“你别以为我是被你们感动了。”

孙主任脸上露出一丝苦笑，“我父亲，以前也是民-办教师。

教了一辈子书，最后死在了讲台上，连个正式身份都没有。”

他拍了拍公文包，像是拍掉上面的灰尘，“有时候，制度必须是冷的，里面的人，才能想办法找到一点热乎气。”

说完，他转身离去，在与陈景明擦肩而过时，留下最后一句话：“好好读书，但别只读课本上的书。”

当晚，陈景明找到了躲在宿舍里不肯出门的李娟，把她拉到了教学楼后面那间废弃的厕所隔间里。

他点燃一截蜡烛，昏黄的火光在狭小的空间里摇曳。

他拿出那台修复好的随身听，按下了播放键。

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