第611章 官办蒙学的普及点亮希望

景和元年冬，一场瑞雪覆盖了大靖的山川田野，也让“官办蒙学”

的种子在冻土中悄然孕育。

萧玦与苏清鸢坐在太和殿的暖阁内，看着案上各地蒙学建设的奏报，眉头微蹙——虽已下旨推广官办蒙学，但偏远地区仍有不少农户因贫困、观念陈旧，不愿送孩子入学，蒙学普及进度远未达预期。

“百姓多有‘读书无用’的偏见，认为孩子不如在家放牛、种地实在。”

苏清鸢轻叹一声，“尤其是偏远地区，农户生计艰难，让孩子入学就少了一个劳动力，自然抵触。”

萧玦点头，语气坚定：“要改变这局面，需用政策撬动。

朕与你推出‘劝学政策’：凡送适龄儿童（六至十二岁）入学的农户，减免半年赋税；蒙学教师由官府统一发放俸禄，月俸不低于五两白银，再配给粮米、布匹，确保待遇优厚，让先生们能安心教学。”

这道“劝学政策”

如惊雷般传遍全国，瞬间点燃了农户送子入学的热情。

对于普通农户而言，半年赋税的减免相当于多收了半亩地的粮食，是实实在在的好处；而教师待遇的提升，也吸引了不少饱学之士投身蒙学教育，尤其是燕云书院的学子们，纷纷主动请缨，前往偏远地区任教。

政策推行的同时，蒙学建设也在紧锣密鼓地进行。

在平原地区，官府修缮废弃的祠堂、庙宇作为蒙学学堂；而在西北、西南等偏远山区，苏清鸢特意下令，让当地官府就地取材，用粗壮的木材搭建简易学堂——屋顶铺着茅草，墙壁糊着黄泥，屋内用木板搭成桌椅，虽简陋却干净整洁，足以遮风挡雨。

西北边陲的月牙村，便是其中之一。

这里地处戈壁边缘，土地贫瘠，百姓多以放牧、耕种为生，世代目不识丁。

苏清鸢派来的燕云书院学子林先生，带着两名助手，与村民们一起搭建学堂。

村民们起初并不积极，认为“读书不如放牛”

，林先生便一边干活，一边劝说：“孩子们读书能识文断字，将来能算清账目、看懂官府告示，甚至能通过科举做官，改变全家的命运啊！”

学堂建成那日，村里只来了十几个孩子。

林先生没有气馁，每天按时开课，教孩子们读书、写字、算术。

朗朗的读书声顺着风飘出学堂，传到了村外的牧场上，也飘进了牧童王小二的耳朵里。

王小二今年八岁，家里只有一位体弱多病的母亲，靠放牛维持生计。

他从小就羡慕那些能识字的人，常常躲在村口的老树下，看路过的商人算账、读信。

蒙学建成后，他每天放牛时，都会把牛赶到学堂窗外的草地上，趴在窗台上，偷偷听林先生讲课。

先生教的每一个字、每一道算术题，他都默默记在心里，回到家后，用树枝在地上反复书写、演算。

有一次，林先生讲《三字经》，王小二听得入了迷，没注意牛群走远，踩坏了村里李老汉的庄稼。

李老汉找上门来，对着王小二的母亲大发雷霆，要求赔偿。

王小二又怕又急，眼泪直流，却倔强地说：“我不是故意的，我只是想听课……”

这件事传到了前来巡查蒙学的苏清鸢耳中。

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