第31章 青藤中学 14（第3页）

“你们说”

林琛为了驱散心中不断滋生的寒意，故意用轻松一点的语气开玩笑道，“会不会只有音乐老师才能通过学校的镜子‘聊天’？还不一定是音乐教室的镜子？也许校长室的镜子、办公室的镜子也行？而小芸说不定就是未来的音乐老师呢？所以才能和不同时代的音乐老师隔着镜子说话？”

他本是随口一说，想活跃一下几乎冻结的气氛。

但这话落入其他三人耳中，却像一道闪电，劈开了混沌的迷雾！

“只有音乐老师才能通过镜子沟通”

谢知野低声重复，眼睛越来越亮，“镜子是媒介，但‘许可权’或‘钥匙’，可能绑定在‘音乐老师’这个身份，或者与音乐教室有深刻羁绊的灵魂上！

叶雯是过去的音乐老师，苏晚是现在的音乐老师，小芸如果她当年没有失踪，顺利长大，以她对音乐的热爱和天赋（苏晚笔记提过她是音乐特长生），成为音乐老师的可能性极大！”

江述立刻跟上：“所以，叶雯在镜中看到的是被困的、未来的音乐老师小芸；苏晚在镜中看到的是学生时代的好友、未来的音乐老师小芸！

镜子连接的不是随机时间点，而是不同时代的‘音乐老师’（或具有该资质命运的人）！”

“但有一个问题，”

周正皱紧的眉头并未舒展，“如果真是这样，叶雯为什么没有告诉她女儿苏晚真相？哪怕自己已经‘死了’（根据小芸的说法），也可以留下笔记或遗书，警告苏晚远离镜子，远离青藤中学！

可苏晚还是来了，不仅来了，还回到了母校任教！

这是为什么？”

是啊，如果母亲因镜子而死或失踪，女儿为何还要回到这个危险之地？

江述沉吟道：“也许叶雯留下的，不只是警告，还有未竟的使命，或者无法释怀的执念？‘我没能救她’——叶雯没有救下小芸，她的女儿就带着对母亲死因的疑惑、对好友下落的执著，以及或许一丝‘我能完成母亲未竟之事’的念头，回到了这里，认识了当时还是学生的小芸？”

“就像一个莫比乌斯环。”

谢知野用手指在空中虚划了一个无限的符号，“小芸不向叶雯求救，叶雯或许就不会因试图救她而遭遇不测，也就不会为女儿留下指向危险的笔记；苏晚没有看到笔记（或感受到母亲的执念），就不会带着特定的目的回到青藤中学，就不会认识当时的小芸但又因为苏晚认识了小芸，并与她创建了深厚友谊，未来的小芸在遇险时，才会向自己好友的母亲（叶雯）求救”

时间线在这里形成了诡异的闭环。

因果纠缠，难以厘清究竟是谁先影响了谁。

“对了，”

江述忽然想到，“苏晚再次回到这个学校教书，会不会不只是为了调查母亲和好友的真相，还是为了”

“来找现实里，这个年纪的小芸。”

谢知野接上了他的话，眼神锐利。

四人都是一震。

在苏晚所处的“现在”

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