第209章 他是傅老师（第2页）

从那以后，恒仔就成了曙光小学的“常客”

。

哪个老师临时有事，或者觉得哪堂课需要补充些活生生的实例，就会去请“傅老师”

。

他也不推辞，只要地里活计忙得开，拍拍手上的泥就来了。

他给娃崽们上课，花样多得很。

语文课，他不光讲书本，还讲咱们闽西的山歌，讲红军过咱这儿的故事，有些故事，连我们这些老家伙都没听过，也不知道他从哪儿知道的，讲得活灵活现，娃崽们一个个听得眼睛放光。

算术课，他不用课本上的例题，就用村里分粮食、算工分、丈量土地来做题目，娃崽们觉得又亲切又实用。

他最拿手的，还是他称之为“田埂上的学问”

。

常常带着整个班的娃崽，跑到他的试验田边，或者村后的小山坡上。

指着一片稻子，讲稻花是怎么开的，为啥要“赶花”

；捏一把土，告诉娃崽们啥叫酸性，啥叫碱性，怎么让瘦地变肥田；看到一只青蛙，就讲它是庄稼的卫士；看到一种野菜，就说它在荒年能救人的命……

娃崽们跟着他，就像一群小麻雀跟着识途的老雀，在田野里、在山坡上，学到了太多书本上没有的、带着泥土气息的真知识。

他们管这叫“跟傅老师去巡山”

，是学校里最受欢迎的“课”

。

在娃崽们心里，傅老师是顶顶有学问的人，好像天底下就没有他不知道的事。

问他天上为啥会打雷下雨，他能从老古话讲到简单的科学道理；问他地里为啥长各种各样的草，他能说出每种草的名字、习性，甚至有些还能入药。

他那间小泥屋，也成了娃崽们最爱去的地方。

那里除了农具和种子，墙边还堆着不少旧书、旧报纸，有些是他自己订的，有些是他托人从外面捎回来的。

娃崽们有啥弄不懂的问题，跑去问他，他总能从那些旧书报里，或者从他那个好像装满了智慧的脑袋瓜里，找到答案，耐心地讲给他们听，直到他们的小脑袋点得像小鸡啄米。

傅老师不光有学问，还特别和蔼可亲。

他从不对娃崽们发脾气，说话总是慢慢的，柔柔的。

哪个娃调皮捣蛋了，他也不是板着脸训斥，而是把他拉到一边，像拉家常一样，问他为啥这么做，然后告诉他哪里不对，该怎么改。

他那双粗糙得像老树皮的大手，抚摸娃崽们头顶的时候，却轻得像春天的风。

我记得有个叫英子的小女娃，家里穷，性格也内向，在学校里总是一个人缩在角落，不敢大声说话。

有一次上课，她不小心把同桌的墨水瓶碰倒了，墨水洒了一桌子，还把同桌的新衣服染了一小块。

那同桌不依不饶，英子吓得脸都白了，眼泪在眼眶里打转。

正好傅老师路过，他走进教室，看了看，啥也没说，先拿出自己的手帕（也是一块洗得发白的旧手帕），默默地擦干净桌子。

然后，他蹲下身，看着那个嚷嚷的同桌，温和地说：“狗娃，衣服脏了，洗洗就干净了。

你看英子妹妹，她不是故意的，她都吓坏了。

咱们是同学，要像兄弟姐妹一样，互相体谅，对不对？”

他又转向英子，轻轻拍了拍她的肩膀：“英子，没事了，别怕。

以后小心点就行。

来，跟狗娃说声对不起，这事儿就过去了。”

他那平和的声音，像有魔力一样，狗娃不嚷嚷了，英子也慢慢止住了眼泪，小声说了句“对不起”

。

自那以后，英子好像变了个人，渐渐敢在课堂上举手发言了，脸上也有了笑容。

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