第44章 科学派初代弟子（第2页）

许多传统丹道基础扎实但思维固化的弟子，在这场另类的考试中折戟沉沙；而一些原本不被看好的、喜欢鼓捣小玩意的“另类”

弟子，却脱颖而出。

经过层层筛选，最终有五十名弟子脱颖而出，成为了科学派第一届正式学员，被誉为“初代科习弟子”

。

他们中，有原本丹霞峰的普通弟子，有其他峰转投而来的好奇者，甚至还有两名以炼器见长的器堂弟子。

这支队伍，充满了多样性和潜力。

第二步，是构建课程体系。

姜逸将《科学炼丹操作手册（初版）》作为核心教材，但教学方式却与传统讲经授道截然不同。

他充分利用了刚刚成熟的全息投影教学系统。

在专门改建的“全息讲坛”

内，初代弟子们第一次见识到了前所未有的教学场景：复杂的丹炉内部结构以三维透视图的形式悬浮空中，姜逸可以随意“拆解”

任何一个部件进行讲解；药液在丹炉内的流动、热量的传递、灵力的波动，都以动态的、彩色的流体动画直观展示；甚至一些微观的药性分子相互作用，也被放大成可见的球棍模型，其结合与分离过程一目了然。

pid控温原理不再是晦涩的符阵，而是变成了直观的反馈调节动画；离心萃灵的分离过程，可以看到不同密度物质在离心力下的清晰分层；超声波的空化效应，更是以密集气泡产生和溃灭的慢动作影像展现，震撼人心。

这种沉浸式、可视化的教学，极大地激发了弟子们的学习兴趣和理解深度。

以往需要数月苦功才能领悟的控火精要，在全息演示下，可能几堂课就能掌握基本原理。

姜逸还鼓励弟子们随时提问，并利用全息系统进行实时模拟推演，共同探讨最优方案。

课堂气氛活跃，充满了思辨与探索的精神。

第三步，是强化实践环节。

姜逸深知“纸上得来终觉浅”

。

他为初代弟子配备了完善的实验条件。

每人都有一个标准化的“个人实验台”

，上面配备了小型的pid控火练习器、简易离心机、基础成分检测仪等设备。

课程安排上，理论课与实验课紧密结合。

学习了控温原理，立刻上手调试控火符阵参数；了解了萃取理论，马上进行实际的分离操作。

chapter_（）;

更重要的是，姜逸引入了“项目制学习”

本章未完，点击下一页继续阅读