第289章 跟进式教育 让问题学生写出自己的优点和快乐（第2页）

走廊里的公告栏上贴着上周的考试排名，密密麻麻的名字像一列列火车，他的名字排在很靠后的位置，孤独地缩在角落，像一个被遗忘的符号。

李老师的办公室里很安静，阳光透过百叶窗，在办公桌上投下整齐的条纹。

李老师正坐在椅子上批改作业，看到他进来，指了指对面的椅子：“坐吧。”

周明宇小心翼翼地坐下，双手放在膝盖上，头微微低着，等待着暴风雨的来临。

可出乎意料的是，李老师并没有提起他的作业本，也没有批评他的成绩。

她从抽屉里拿出一个崭新的笔记本，封面是淡蓝色的，上面印着几颗小小的星星。

“明宇，我知道你最近学习上遇到了一些困难，”

李老师的声音很轻柔，“但老师相信，每个人身上都有闪光点，只是有时候被灰尘遮住了，自己看不见。”

周明宇抬起头，疑惑地看着李老师。

闪光点？他也有吗？他只知道自己成绩差，爱走神，让老师和家长都不省心。

“这个笔记本给你，”

李老师把笔记本推到他面前，“从今天开始，老师希望你每天都能在上面写一件事——要么是你发现的自己的一个优点，要么是让你感到快乐的一件事。

不用写很长，几句话就行。”

周明宇愣住了，手里捏着那个柔软的笔记本，封面的星星在阳光下闪着微弱的光。

写自己的优点？写快乐？他活了十四年，从来没有人让他做过这样的事。

在他的生活里，听到的更多是“你应该更努力”

“你怎么这么不听话”

“你为什么总是做不好”

，而不是“你的优点是什么”

“你什么时候最快乐”

。

“老师，我……”

他张了张嘴，却不知道该说什么。

他觉得这个要求很奇怪，甚至有些可笑。

他有什么优点值得写的？他的生活里又有什么快乐可言？

“没关系，慢慢想，”

李老师微笑着看着他，眼神里充满了鼓励，“哪怕是很小的事情，比如‘今天我按时起床了’‘今天我帮同学捡了一支笔’，这些都是你的优点，都是值得记录的快乐。

明宇，老师不是要你立刻变成成绩优异的好学生，只是希望你能重新认识自己，发现自己身上的美好。”

周明宇沉默地看着那个笔记本，手指无意识地摩挲着封面的星星图案。

他能感觉到李老师的目光里没有催促，只有耐心。

他犹豫了很久，最终还是点了点头：“好，老师，我试试。”

走出办公室的时候，上课铃刚好响了。

他把那个淡蓝色的笔记本小心翼翼地放进书包最里面的夹层，好像那是什么珍贵的宝贝。

他不知道自己能不能做到，不知道自己能不能找到所谓的“优点”

和“快乐”

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