第十二章 十二年级下第二十章 已毕业老师们分享对儿子的看见（第3页）

cw老师，是从面试的时候就认识的老师。

面试后，儿子喜欢这个老师，又是他最喜欢的体育科目的老师。

除了第一学期是学校指定的导师，后面凡是自己选择的，就非cw老师不可。

而且，在球场上，他们也必然是对手，cw老师绝不会让着儿子，而儿子也必然拼命去战胜cw老师那一队。

所以，他们的关系“亦师亦友”

，老妈以为。

cw老师说到，孩子很敏感，很紧张，喜欢运动，这是儿子刚来时就能够看到的特质。

并且儿子的喜欢运动，不仅是几乎所有的运动都愿意进行，并且对运动有些偏执的热情，表现在一有空就去运动场，以及当大课间被某老师占领，他被剥夺了运动的时间，他是必然要提出来争取运动时间的。

孩子还有一个特点是，对成人会有本能的防御，一副“没事不要找我”

的姿态，而且讲话速度超快。

当cw老师看到这个孩子的上述特点，发现他面对成人很有压力时，于是就尽量让孩子放松。

cw老师是很谨慎的，尤其在前两年，因为能看到孩子的防御机制很容易被激发，于是一般不随便问，而是找到一些特别的契机（就是儿子运动的时候）就和他一起打球。

那时候，只要看到儿子去打球了，cw老师也去打球了。

而打球的时候，也分情况：有时候什么也不能说，就打球就好；有时候随便说一句。

而儿子对于打球没有任何问题，但是老师一旦谈到某事情，儿子就不自主地紧张起来，后来cw老师就说，没啥事，随便问问。

（老妈加的自己的理解：就是这样，慢慢地，cw老师逐步得到了儿子的信任。

）即使这样，儿子的回应也是能短则短，两三句而已，并且到后头总会加上一句“你放心吧”

。

（听起来知道老师是为他好，是他哥们儿，所以告诉哥们儿放心，自己很好。

）

当时谈到儿子对成人的防御时，老妈还没有想到是什么原因，感觉尽管父母做得不是很好，对孩子没有很多理解，但是还不至于是这样子吧。

可就是写到这里的时候，老妈突然意识到，可能是与前一个主班老师有关，从一年级到八年级的陪伴，那位老师有很多的从上而下的道德说教，可能常常和孩子谈话，让他觉得恐惧和不知所措，所以才会造成今天的样子吧。

（好吧，儿子呀，你选择了多么不容易的一条成长之路呢，不仅有不会处理情绪的父母，不理解你的父母，还找了一个比父母还会道德说教的小学主班老师。

好在你选择了你的高中，你现在的老师，又协助你松绑。

很感谢高中的老师们！

）

cw老师还是说到，儿子清晰地知道成人你想要什么，其实这也就是他能够敏感地感受到他人，这也是他的天赋。

这在后面还会详细地说到。

当我们谈到这个孩子容易沉浸在他的运动之中，他非常享受对抗和竞争，但是会陷入进去，紧接着谈到了儿子与低年级某男孩的冲突。

冲突的升级，就是从孩子说很难听的垃圾话开始的。

cw老师估计儿子是受到了nba比赛一些偶像的影响。

这些话其实当孩子说出来的时候，自己也不知道，他自己就是无意识地去说，而且他还很克制没有采用老师以为他要暴力回击的方式，而是不去碰对方，并且告诉老师说，看，我没有碰他，是他动手在先的。

（说起这一段的时候，老妈突然感觉儿子的这种表现真的很像nba赛场上当运动员碰到冲撞时习惯性地举起手向裁判示意，我没有犯规，是他犯规了。

所以可见，儿子受到比赛的影响还挺多的。

）

而且在冲突中，看起来儿子是情绪失控的，但是cw老师看到他的情绪是有控制的，即使喷垃圾话，也是在情绪的控制之下的。

（而这里，老妈的感受就是，儿子俨然已经把情绪当成了他的一个工具在使，并不是陷入其中，而是站得更高，用它做武器，为自己所用。

天哪，这孩子还有这个才能？）

然后，说到儿子是完全把自己疯狂地投入到运动之中的，但是他容易紧张，一旦紧张，他的动作就会变形。

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