第175章 三人行 师道的寻常之光（第17页）

正是

“格物”

的途径之一。

他强调

“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实”

（《朱子语类》），将

“择善”

与

“改之”

落实到实践中。

在白鹿洞书院的学规中，他规定

“为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”

，这五个步骤正是对孔子

“观察

—

判断

—

践行”

的细化，使

“三人行”

的智慧更具操作性。

七、三人行的当代价值：终身学习的实践指南

“三人行必有我师”

对教育的启示，体现在

“合作学习”

模式中。

现代教育中的小组讨论、项目式学习，鼓励学生相互学习

——

成绩好的学生分享

“错题整理法”

，动手能力强的学生展示

“实验操作技巧”

，性格开朗的学生带动

“团队沟通”

，这种多元互动正是

“三人行”

的体现。

某中学开展

“学习伙伴”

计划，让不同特长的学生结对：数学好的小李帮语文好的小张补数学，小张则帮小李改作文。

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