第263章 课程体系设计 打破千年桎梏（第4页）

小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！

他没答，只是走上前，一把合上书本，夹进腋下。

“别浪费时间。”

他对佩妮说，“别讲得太慢，我可不想听第二遍。”

说完转身离开。

佩妮望着他离去的方向，久久未动。

第二天清晨，她重新整理课程大纲。

这一次，她加入了斯内普笔记里的部分内容，将魔药反应与外界能量干扰的关系列为必修章节，并命名为“环境魔力因子分析”

。

她在备注栏写道：“施法者必须学会观察世界，而不只是操控它。”

莉莉临走前留下一句话：“父亲要是看到你在教这些，肯定又要念叨‘怪胎’这个词了。”

佩妮只是笑了笑：“他骂的从来不是魔法，而是他看不懂的东西。”

午后，她独自在教室演练新课件。

魔杖轻挥，一块石块缓缓升起，在空中划出弧线。

她同步投影出三条数据流：魔力输出值、空气阻力系数、物体质量占比。

正当她准备记录误差范围时，门外传来脚步声。

斯内普站在门口，左臂的包扎换了新的绷带，动作不再迟缓。

他看了一眼投影，走进来，从怀里取出一张折叠的羊皮纸，放在桌上。

“这是我整理的魔药实验对照表。”

他说，“你可以用在第三周课程里。”

她打开一看，表格详尽到每一分钟的温度变化和魔力注入量，甚至还标注了最佳施法时段——根据月相和大气湿度计算得出。

本章未完，点击下一页继续阅读