第92章 课堂上的交锋（第4页）

益，比如技术扩散和竞争带来的创新压力。

至于汉密尔顿时代的关税……”

他试图辩解。

“那是在特定历史条件下，为了国家生存和独立而采取的不得已措施，并不能推翻自由市场的一般性原则。”

“我理解您的观点，教授。”

林承志不紧不慢地继续。

“但如果我们承认存在‘特定历史条件’。

那么这是否意味着，‘看不见的手’的有效性，也可能依赖于特定的历史发展阶段和国际环境？

对于一个像当年的美国一样，正处于工业化起步阶段。

面临早已完成工业革命的强大外部竞争者压力的后发国家而言。

完全放任的自由贸易，是否可能意味着其民族工业永无出头之日。

永远被锁定在原材料供应地和商品倾销场的依附地位？

就像……”

林承志声音不高，却字字清晰：“……就像鸦片战争后的中国。

在被武力强行打开国门后，所面临的不平等条约和贸易条件，那真的是‘平等的自由贸易’吗？

还是说，那仅仅是一种披着‘自由’外衣的、更为精巧的掠夺？

在这种情况下，适当的保护，是阻碍进步，还是为了争取一个更公平的起跑线，以实现真正的、可持续的自强？”

课堂上一片哗然！

学生们交头接耳，议论纷纷。

林承志的论述，逻辑严密，引经据典。

他触及了这个时代帝国主义扩张中一个无法回避的残酷现实，武力与贸易密不可分

韦伯斯特教授的脸色变得有些难看。

他无法直接否定美国早期的保护关税历史，也无法在学术层面上彻底驳倒李斯特的理论。

让他不适的是，这个东方学生将话题引向了西方列强行为本身的正当性质疑。

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