第649章

事情到这里还不难办，毕达哥拉斯定理人人都会，二维版本升级成三维，也不能说就难得像世界末日了一样。

但是等难度升级到了空间版的向量，还要去求什么面与线之间的夹角，这时候还不崩溃，就实在说不过去了。

这是哪里，我是谁。

“这还是有规律可循的部分，没有到最难的地方呢”

，郑智雍无奈地说，靠前的大题难度不能太过火，可是不管怎么说，人家也是大题，“只是以前没有练习过，加油，你们可以的”

。

回应他的是一排的死鱼眼。

“我完全可以理解”

，在中间休息时，郑智雍坐在临时搭的小棚子里，为他的学生们说了句话，“过去做全日制的学生，碰到数学题也有过很多头痛的时候，现在要在两三个月的时间里补习高中的内容，虽然回避了难度比较高的部分，但是大家的基础普遍不太好，这中间又有自己的工作，有困难是很正常的”

。

郑智雍上课由浅入深，过去大家都在玩命背书，需要动脑子的题目难度却不算高，就像他开始给大家讲的复数运算，本质上还是一种死记硬背，辛苦是辛苦，但成果也是显而易见的。

可是学习的过程中，怎么能没有“怎么学也学不会”

的剧情呢？节目拍到现在，也该卡壳一回了。

于是郑智雍遇到了他补习班老师生涯中的首个难关——其实没什么好意外的，如果只是老师划划重点，学生不停地背诵，这个节目没意思不说，也不是考前突击的打开方式，为了更多的分数，总归要尝试一下那些考验理解与分析、难度又不是特别高的题型。

从哪个角度上说，现在的情况都是一种必然。

“进度可能太快了”

，郑智雍平静地面对教学中的不顺，同时难免有一点点沮丧，“我都没有那么快弄明白的东西……时间能多一点就好了”

。

郑老师体恤学生们时间紧张，学生也要体谅老师的辛苦。

虽然出道时间晚了一点，但是因为年龄偏大，入学时间也早，优等生形象的郑在玹渐渐地成为了“学生代表”

一样的存在：“我们过去用在学习上的时间太少了，和一般的学生没有办法相比。”

他的表现并不算差，说这样的话没有问题。

伴随着节目的推进，每个补习班学生的形象也根据他们本身的设定和在节目中的表现，不断地调整和变化着。

学霸的设定不一定好驾驭，学渣的定位则不一定讨人喜欢，因此复杂然而鲜明，是镜头前的学生们最理想的形象。

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