第51章（第2页）

之后，主持人还是用“像个女孩”

和“像个男孩”

对比着让台上的人又做了几组运动动作后，主持人开始用像女孩，还是像男孩的方式，让他们做了一些生活中的动作，比如“吃饭”

、“微笑”

、“哭泣”

。

每一个项目，台上的十岁以上大孩子区和大人区，都惹的台上捧腹大笑。

而等后面主持人吩咐“像个男孩”

哭泣时，好几个大男孩和男人，举手表示“男孩不能哭，也不会哭”

，没举手做哭泣动作的人，也都在这时候似乎有些茫然或者只是瞪大眼睛没有发声的表示伤心。

对比之前说到像个女孩那样哭泣时，台上弄出各种声响和动作的笑哭泣表演，就似在演默剧，唯有三岁以下区域，几个妈妈陪伴的小男孩，在妈妈问他怎么哭并引导他们去哭的时候，纷纷伤心的憋憋嘴，“哇”

一声大哭起来。

旁边几个才因为“像个女孩”

一样被逗哭的三岁以下的小女孩，好奇的探头去看隔壁，有几个还受小男孩哭泣，而被带哭起来，弄的台上一团哭声，也让台下觉得好玩的笑了起来。

台上哭声震天的时候，主持人让志愿者拿出送给台上“表演者”

的礼物，按年龄不同分发给他们后，让所有表演者先下台休息，她开始用大荧屏挑出之前的每一项表演中不同年龄的对比视频片段，以此让台下的观众去细细体察其中对比。

“从十岁以上，越大年龄的男性和女性，对于“像个女孩”

和“像个男孩”

都有着一些非常固定的认知，运动中女孩都是这样扭扭捏捏，娇滴滴式，男孩则是粗鲁大动作，吃饭女孩细嚼慢咽，男孩狼吞虎咽，微笑女孩腼腆含蓄，笑不露齿，男孩大大咧咧，哭泣女孩随心所欲，男孩却不能哭或只能忍着不哭……这些固定的性别认知，深藏在你们成熟的脑子里，但在十岁以下的孩子心中，她们对于自己性别的认知的运动则是她们自己，对于异性的认知则是……”

“我看我弟弟是这样跑步的。”

“我姐姐是这么哭泣的。”

“我爸爸是这么吃饭的。”

“我妈妈是这样微笑的。”

几个十岁以下的孩子，被问到她们对于像个异性一样做某类动作后，他们的选择是模仿身边的人，并没有什么固定模式，而对于他们被问到像同性一样做动作时。

“我就是做我自己啊，你让我跑，让我跳，让我微笑，我就是女孩，我做什么就是女孩啊。”

一个7岁的小女孩，咧嘴笑着露出了她缺了一颗牙的牙齿。

“你让我像个男孩哭，我就想到死去的小狗，忍不住哭了，哭的模样？就这样啊，跟莉莉（他幼儿园的好朋友）没什么区别，只是我比她爱哭一些。”

一个五岁的小男孩被主持人追问了一些事后，红着一张脸，有些腼腆的回答完这个问题，发现大家都注意他，又害羞的把头埋到她妈妈怀里。

主持人问完这群三岁——十岁的孩子后，在很多人已经陷入沉思间，把三岁以下几个孩子在听不懂像个男孩或像个女孩这个意思时，只在父母的引导下奔跑、跳跃、微笑、哭泣。

十多个小男孩和小女孩，他们的动作偶尔有雷同（非同性间），但更多的是不同的反应。

没有女孩们的奔跑，就是某种姿态的奔跑，男孩们的跳跃，也没有固定的模式，女孩男孩们的微笑，有张扬，有含蓄，有露齿，也有抿唇，但并非女孩就是含蓄抿唇，男孩就是张扬露齿。

他们完全以自己的性格来表达自己的喜悦，来表达自己的所有情绪，没有什么男性和女性固有的“姿态”

。

“对于像个女孩或像个男孩去做xx事，在现实里，有人这么命令你，你有什么感觉？”

主持人在展示完三岁以下男孩女孩最原始的做他们自己后，挑了几个年龄稍微大一些的孩子，询问他们这个问题。

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