第46章（第2页）

计裘已经越过邢东程爬着桌子过来了，一把按住林放的手，“别暴躁别暴躁。

”因为有人会比你更暴躁——创伤后应激障碍病症患者：（林放谨遵医嘱，灰溜溜地缩手。

谢泽国看着林放的眼神又有点悠远了：“你们继续开会。

”转身走人，连门都没替他们关。

邢东程向往，“哪天有机会一定要问问他是怎么回事。

”

章正则瞪他一样。

林放等谢泽国的脚步声没有了，“砰！

”二拍惊奇：“你们说，他们是不是觉得党校包治百病，疗养院养不好的都送党校来了？”

计裘爬在桌子上没出声。

胡述已经心直口快了：“肯定是。

”你自己就是！

李暮收拾残局，“快上下午课了，咱们散会吧。

”

***

下午课是哲学，上了一个多礼拜的课后，同学们不但党史成就由国内向国外纵深发展，哲学素养更是显著上升，并且已经上升到了某一高度了。

具体表现就是大家都已经能灵活掌握运用辩证法、相对论及逻辑正确主义来摆正自己的上课态度——上不同的课要有不同的态度。

比如说吧，上魏教授的课，大家相对轻松，只要不扰乱课堂，在下面接个话茬、说个小话、看个闲书、写个作业、实在累的打个盹儿，或者手痒了打个架（？），老头儿生气归生气，可也没拿出什么实质性的制止和惩罚的措施，经常是睁一眼闭一眼就过去了，所以大家都觉得，老头虽然古板，但是挺可爱，更曹院长比，是个好老头儿。

但是上陶教授的课，很多人就开始琢磨琢磨了。

这位班主任，开学就给了大家一记下马威，随后在第一节课上来就宣布：只要不打扰他上课、不影响同学学习，作业测验课堂问答还有考试都过得去，在他的课上干什么都行，包括站在课桌上跳舞。

哦，抱歉，最后一句其实不是陶海洋老师的说的，而是林放同学问的。

陶老师的原话是：“你觉得你站在课桌上跳舞能不影响我上课？不影响同学学习？”

林放的回答很哲学：“我觉得如果我在下课的时候跳，应该没什么影响。

”

邢东程对于林放这个行为的评价也很哲学：欺善怕恶，欺软怕硬，欺老不欺少！

林放对这十三个字当之无愧！

——他尽在魏老头的课上折腾了，相比之下在陶教授课上的表现简直可以用评为三好学生了，其折腾的程度竟然只是和胡述同学并驾齐驱。

邢东程再次对他看人下菜碟的行为予以了高度赞扬！

李暮同学则认为：“有时候，名声和声名真的是形而上的，其影响力和威慑力无法估算却不容忽视，官场尤其。

”

瞧瞧，414的哲学水平都到了什么程度了！

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