第61章 实战演练 掩盖评估会风波（第3页）

各组分头行动，立刻执行！

a组负责网络舆论，去校园论坛和匿名社区发帖‘爆料’；b组负责线下传播，‘无意中’和普通科的同学、室友透露；c组任务最艰巨，负责跟部分老师进行‘解释和道歉’，优先选择好说话的，难搞的…暂时回避。

行动！”

行动计划迅速展开。

林小满带领技术小组（其实就是他和另外两个稍微懂点电脑的同学）立刻在校园论坛上发布了精心编写的帖子，标题取得极其吸引眼球：《独家揭秘！

评估会风波背后的真相：一场精心策划的先锋行为艺术！

》。

“这样写行吗？”

林小满指着屏幕念道，“‘据悉，学生会在新生评估会上的所谓‘意外’并非事故，而是经过数月秘密筹备的先锋行为艺术。

通过看似冒犯实则充满关怀的幽默吐槽，旨在打破师生间的无形壁垒；通过突如其来的集体舞互动，象征着我们打破常规、拥抱未知的教育理念…’”

“太官方了！

太假了！

一看就是通稿！”

赵大鹏不知何时出现在他们身后，皱着眉头点评道，“加点表情符号，用词口语化一点，语气要显得像是偷偷摸摸爆料、带着点小兴奋的样子！

比如‘天哪你们绝对想不到！

我刚从学生会内部人士那里听到的消息！

’这样…”

另一边，林月微带领的“线下传播小组”

则更加紧张，他们正在角落里排练如何“自然而不做作”

地向普通科学生透露这个消息。

“你就说，‘诶，我听说那天评估会的事儿，好像不是意外诶…’，别说得太肯定，要带点猜测和神秘的语气。”

林月微小声地指导着一个组员，她自己脸都红了，显然很不擅长这种“散布谣言”

的活动。

“如果对方表示怀疑，你就说‘我也不太确定啦，但我是从学生会一个干事那里听来的，他说他们策划了好久呢…’记住，眼神要真诚！”

最为艰巨的任务，无疑是向老师们解释。

这个任务落在了几个看起来最人畜无害、最具欺骗性、眼神最清澈愚蠢（褒义）的一年级生身上，由赵大鹏亲自带队压阵，提供远程精神支持（以及随时准备冲进去救场）。

“记住，面对老师时，要表现出适当的歉意、足够的真诚，以及一点点对‘艺术’的坚持。”

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