第310章 财务素养教室的落成

第310章财务素养教室的落成

从秦老头墓前回来后，建一个“教室”

的想法在古民脑中从模糊的意向，变成了具体的待办清单。

这不是一时冲动，而是刘大成案例的实操验证、秦老头投资案例的长期印证，以及多年来零星咨询经验的积累，共同催生的必然产物。

他意识到，零散的、随机的、基于个人求助的咨询，效率太低，影响太有限。

那些真正在财务泥潭中挣扎的个体和小老板，往往在问题爆发到无法遮掩时才会寻求帮助，而预防和建立系统性认知的机会已经错过。

他需要一种更主动、更结构化、更具可复制性的方式来传播和落实那套“看气血、辨活水、让钱醒着”

的生存智慧。

第一步是定义“教室”

的形态。

古民否决了租赁固定场地、挂牌招生的传统模式。

成本太高，形式拘束，且容易与“成功学培训”

或“理财讲座”

混淆。

他要的不是一个传授“快速致富秘诀”

的地方，而是一个专注于“财务生存与健康基础”

的实践工作坊。

最终，他确定了初步形态：一个基于线下固定地点、小班制、深度研讨与实践结合的系列工作坊。

地点，他选择了自己那套一居室公寓的客厅。

空间足够容纳六七个人围坐讨论，环境私密，成本为零。

他将其命名为“财务健康基础工作坊”

，刻意避开“财商”

、“投资”

、“致富”

等吸引眼球但容易引发歧义的词汇。

第二步是设计核心课程内容。

他不再从理论出发，而是从问题出发，围绕三个核心痛点构建了三个基础模块：

1.模块一：个人与家庭财务“体检”

与止血。

针对个人及家庭层面的现金流断裂风险。

核心工具是简化版的“个人家庭现金流量表”

和“应急现金仓评估表”

。

教学员如何追踪至少三个月的收支流水，识别“拿铁因子”

和“沉默成本”

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