第二百一十三章 校园暴力

“反对校园暴力，不要让悲伤逆流成河！

？”

何芷若小声的将那则标语念了一遍，瞬间便明白了。

有些不可思议的望着欧阳承，难以置信的问道，“那……那个，欧……欧阳承，你的意思是小雯自杀的事情与校园暴力有关？”

她知道，在龙凤国校园暴力的发生率较高，龙凤国曾经的研究数据显示，有30以上的中小学生身边曾发生过校园暴力；据不完全统计，前几年上半年被媒体公开报道的恶性校园暴力事件多达20余起；前几年龙凤国青少年研究中心的调查数据显示，387的被访中小学生偶尔或经常被同学欺负。

调查还显示，龙凤国校园暴力的表现形式以身体暴力与情感暴力为主，而校园暴力的施暴手段也趋于恶劣，除打骂、群殴等方式之外，扒衣服、性侮辱、下跪等更加剧烈的恶性暴力日益增多。

青少年施暴者或旁观者常常通过社交软件等新媒体平台散布传播施暴视频或展开言语攻击，网络暴力愈演愈烈。

在龙凤国已曝光的校园暴力事件中，职校生及小学生虽然占比较低，但也不是完全没有。

而参与校园暴力的学生中，女生数量又要多于男生。

且多为群体性施暴，单独施暴者少，一般都是二人以上纠集结伙实施。

人为团体实施校园暴力的比例最大

校园暴力是指在教室内外、学校周边、上下学途中、网络上发生的，以及在其他所有与校园环境有关的情境下发生的暴力行为。

按照施害者和受害者类型，校园暴力可分为：学生之间的暴力、师生之间的暴力、校外人员与校内师生之间的暴力。

按照表现形式，校园暴力可以分为：包括体罚的身体暴力、包括语言暴力的情感或心理暴力、包括弓虽女干和马叉虫扰的性暴力以及包括网络暴力的校园欺凌。

在校园暴力中，男孩和女孩都可能成为校园性暴力的受害者，而实施性暴力的可能是同学也可能是教师。

而遭受了校园暴力的人往往会变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍，他们变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。

他们常常会觉得有人在看他们，在不怀好意的评论他们。

他们极易情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低，认为自己的存在似乎没有任何意义。

尽管龙凤国许多法律都包含对“校园暴力”

相关内容的规定，这些法律文件从人权、未成年人保护等角度出发，对“校园暴力”

可能涉及的方面进行了规定和要求。

但仍有许多受害者不愿意去举报，因为害怕被羞辱或担负污名、或者担心不被别人相信或遭到施暴者的报复。

欧阳承再听了何芷若的问话后，点了点头道，“没错！

我怀疑，那小雯就是在受到校园暴力的情况下选择自杀的。”

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