第489章 兴学育人（第3页）

然而，推行并非一帆风顺。

在青州一所新修的州学内，年轻的博士正在讲解《尚书》，却发现台下几位衣着华丽的士族子弟心不在焉，甚至面露讥诮。

课后，其中一人被学官叫住询问。

那子弟倨傲道：“家中自有博学鸿儒为师，藏书万卷，何须来此听这千篇一律的‘定本’？不过是应付朝廷法令罢了。

荐举做官？我崔家子弟，何须以此途进身？”

这番言论代表了一部分高门大族的心态。

他们对朝廷兴学、统一教材心存抵触，认为这是削弱他们文化垄断地位的手段，更看重传统的家族传承和门第声望。

消息传回长安，崔浩闻之，只是冷笑一声，对皇帝陈衍道：“陛下，此乃意料中事。

门阀之固，非一日可破。

然官学一旦兴起，寒门英才得其门而入，假以时日，朝堂之上，岂能再无寒门之声？彼时，高门若仍抱残守缺，必被时代淘汰。

此乃阳谋，势不可挡。”

陈衍颔首：“沈重报来，国子监中，已有寒门学子显露出惊人悟性和刻苦，于经世之学尤为敏锐。

此辈，方为帝国未来之栋梁。

传令各州郡，加大考核力度，对阻挠子弟入学或敷衍了事的豪强，暗中记录在案，日后考评，自有计较。”

“是。”

春风拂过大地，也吹入了重新响起读书声的学宫。

在长安国子监，寒门学子韩迁夜夜苦读，油灯下的身影映在窗上，他的目标不仅是通晓经义，更是下一次的科举考试；在洛阳太学，士族子弟与寒门学子因辩论而相识，虽仍有隔阂，却也开始碰撞出思想的火花；在边郡的州学，胡汉杂处的子弟一同跟着先生诵读“关关雎鸠”

，文化的融合在潜移默化中进行。

兴学育人，如同在帝国的肌体中播撒下无数颗种子。

它们或许渺小，或许会遇到风霜雨雪，但一旦生根发芽，必将长成支撑起帝国文明的参天大树。

这不仅仅是为了培养官员，更是为了重塑社会的价值观念，争夺文化上的正统性与领导权，为这个以北统南的新王朝，奠定最深层、最稳固的根基。

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