第23章 安顿的日常与潜藏的波澜（第2页）

章校长快步上前，笑容热情却不失分寸：“是吕顾凡先生和婉儿同学吧？欢迎欢迎！

我是学校的章校长。”

王老师也蹲下身，平视着紧张得直往吕顾凡腿后缩的婉儿，声音温柔得能滴出水来：“婉儿你好呀，我是王老师，以后就是你的班主任了，欢迎你来到我们二（三）班这个大家庭。”

吕顾凡连忙下车，有些受宠若惊地握手：“章校长，王老师，你们太客气了，怎么还亲自出来等……”

“应该的，应该的！”

章校长语气诚恳，“李少特意叮嘱过，一定要安排好婉儿同学。

孩子的情况我们大致了解，放心，学校一定会给予最大的关怀和帮助，让她尽快适应新环境。”

他们显然早已接到了李子崴的亲自关照，甚至可能与校董层面有过沟通（或许涉及一笔不菲的“赞助”

或“合作”

）。

对于学校而言，接纳一个插班生、甚至灵活处理其学业评估，在某种“力量”

的推动下，并非难事。

利益与情面交织，使得校方对这件事展现出了超乎寻常的重视和“弹性”

。

王老师从包里拿出一套崭新的一年级上下册教材和练习册，递给吕顾凡：“吕先生，这是一年级的课本和重点复习资料。

婉儿的情况特殊，我们先让她跟二年级的班感受集体氛围，学业上不用有太大压力。

课余时间我和各科老师会轮流给她补补基础，期末考试我们会为她单独安排一场适应性测试，主要是摸摸底，成绩不做硬性要求，关键是别让孩子有负担。”

吕顾凡接过沉甸甸的书本，心中百感交集。

一方面感激校方考虑得如此周到，另一方面又对这种明显“特殊化”

的安排感到一丝复杂。

他知道，这全是倚仗了李子崴的能量。

他蹲下身，对婉儿轻声说：“婉儿，你看，校长和老师多好。

要听老师的话，勇敢一点，哥哥下午就来接你。”

婉儿紧紧抓着他的手，小脸苍白，眼中噙满泪水，满是恐惧和哀求，但还是极小幅度地点了点头。

章校长和王老师又宽慰了几句，便亲自领着一步三回头的婉儿走进了校门。

吕顾凡站在原地，直到那个小小的、背着大书包的身影消失在教学楼拐角，才深深吸了一口气，压下心中的牵挂与不舍，转身跨上电瓶车，驶向蜀建集团。

再次踏入蜀建集团大楼，吕顾凡能明显感觉到四周投来的目光变得更加复杂——好奇、探究、轻视、还有几分看戏的意味。

他目不斜视，径直走向位于办公楼角落、几乎被人遗忘的资料室。

资料室管理员是个临近退休、沉默寡言的老先生，只是抬眼皮看了他一眼，递给他一份清单和钥匙，说了句“自己看，别弄乱”

便不再理会。

本章未完，点击下一页继续阅读