第539章 院长（第14页）

那么学生需不需要一个老师在前面探探路？当个灯泡照久点？需要。

曾经是不需要留一手，因一对一的话学生根本不可能逾越，唯有学生多了，才可能超越，可达者为师这回事，面子上终究有些过不去。

如一个老师收了两个学生，其中一个学生出师，这师师好意思叫学生老师吗？那面子上有些难为情好吧。

所以呗，这个学生另立门户了，这就是门户之见，也叫门槛。

出师的学生多了，门槛也越高了。

当然，这样的门槛有另一种方式解决。

其一：学生来当老师，上个老师不收学生了。

其二：学生不传第二人，让学的手艺，成为独门绝技。

学生说：非我等不传，只因我等传了，那门槛会越来越高，直至高不可攀。

其三：可以教，可以传，但需合流。

这就是师生的合作了，你教你的，我教我的，学生乐意跟谁学，那就跟谁学，咱们两个成立一座学院，咱们都在学院里当师师。

要是你比我厉害，我来教小学，你来教大学。

小混蛋出师了，可以上大学，当然的，它们也可以当小学的师师。

这亦是门槛，但这样的门槛更为容易被踏平。

当每一个出师小学生都可以当老师，久而久之，不用上学了，无师自通。

强大的师资力量会教会每一个世俗的家伙，当每一个家伙都学会了，这样的手艺会成为新生代的本能，不用学的本能，且这样的本能可以成长，而成长多少，这就要看这座学院堆积的有多高了。

每一个学生的出师，都会让底层的老师前进一点点。

那么出师的学生，是选择继续当学生，还是老师？

第一个老师或许难为情。

第二个学生，它们本来是学生好吧，它们可没有难为情这么一说，败了一个老师，还可以继续当学生在败一个不是，如果说有的话，第二个学生上面是么有老师的，但第三个学生呢？

这是上学。

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