第417章 宇宙模型（第2页）

无知的婴儿在长大的过程中伴随着亲人的教导，而停止了长大，转变为成长。

婴儿时期的长大，它们做出的事情没有目的性，所以这是长大，但教导让它们生出了目的性。

按照自己的思维来教导婴儿，意味着想婴儿成为自己想要的模样，但一个从未长大过的家伙能教导一个长大过的婴儿吗？

层次不同。

婴儿的层次明显更高，因它们至少长大过一段时间。

在错误的教导下形成错误的认知，成长开始。

错误的教导形成扭曲的记忆，那么在婴儿成长之后会不会进行纠正？

会的不是吗？

梳理扭曲的记忆，让一切变的顺心如意，即展望未来。

初生的教导形成了一个巨大的错误，展望未来回溯历史，梳理扭曲的过去，是不是很有意思？

当所有的记忆得以梳理，重新纠正，那么当初幼小的婴儿还会长大吗？

辛辛苦苦，谱写出了未来，梳理的一切，让一切变的顺心如意，它们舍得长大吗？哈哈。

它们会与历史的记忆相伴，直至厌倦，直至沉寂，直至死亡，它们又会回到初生的婴儿阶段，因那样才会让它们感到新意。

这是新生。

它们不在是原初的模板，而是新生的模板。

那么新生的婴儿接受错误的教导，还是错误吗？

不是了。

新生的婴儿与亲人教导的层次已经变成了等同的。

这样的教导不在是错，而是一个误会，误以为是正确的。

由误会形成的婴儿在次登临高处，它们会少些厌倦，多些眷念，因眷念的原因，它们会活的更久，因有外在的因素影响，相互依托，假如一份依托不在了，那么该死的还是会死。

在次新生之后，又是一个不同的婴儿模板，毕竟层次又不同了。

这时的婴儿模板，相比于教导而言更低。

上下两个点，婴儿在下面那个点。

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