第143章 王澈的逻辑天赋初显（第2页）

等指令，说明书上画着简单的拼接步骤。

王威本想演示，却见王澈盯着说明书看了几分钟，然后拿起积木开始拼接。

他先选了蓝色圆形积木（代表“启动”

），接着拼上黄色方形积木（代表“前进5步”

），最后放上红色三角形积木（代表“发出提示音”

）。

拼好后，他按下积木上的按钮，小机器人果然按照指令前进、发声，动作丝毫不差。

王威忍不住拍手：“澈澈太厉害了！

再试试让机器人转弯好不好？”

王澈点点头，这次他没看说明书，而是自己挑选积木。

他先放“启动”

积木，接着拼上“前进3步”

，然后加上绿色五角星积木（代表“左转”

），最后放上“前进2步”

。

按下按钮后，小机器人精准完成动作，甚至比说明书上的示例步骤更简洁。

周围有家长注意到这一幕，纷纷凑过来看：“这孩子多大啊？居然会玩编程积木！”

“我家孩子都五岁了，还只会瞎拼呢。”

听到夸赞，漆娇脸上满是骄傲，悄悄对王威说：“咱们是不是该给澈澈找个专业老师？别浪费了他的天赋。”

王威点点头，心里已经有了打算。

他认识一位从事儿童编程教育的朋友，或许可以请对方来看看王澈的情况。

当天晚上，王威将王澈玩编程积木的视频发给朋友，对方很快回复：“这孩子逻辑思维很强，对指令的理解和组合能力远超同龄儿童，建议尽早系统培养。”

接下来的几周，王威给王澈报了线上编程启蒙课。

每次上课，王澈都格外专注，老师教的知识点他很快就能掌握，还经常提出超出课程范围的问题。

有一次，老师教“循环指令”

，王澈听完后问：“老师，如果机器人遇到障碍物，能不能让它自动循环‘检测—转弯’的动作呀？”

老师惊讶地说：“这是下节课才会讲的‘条件判断’内容，你居然能想到！”

课后，老师特意联系王威：“王澈是我教过最有天赋的孩子，他不仅能理解指令，还能主动思考应用场景，未来在科技领域肯定有发展。”

这天晚上，王威加班到很晚，回到家时发现客厅还亮着灯。

他走进客厅，看见王澈趴在茶几上，面前摆着编程积木和一张画满线条的纸。

王澈听见脚步声，抬起头说：“爸爸，我做了一个‘反诈小机器人’！”

王威凑过去，看见纸上画着一个机器人，旁边写着“如果有人说‘转账’，就发出警报”

。

积木拼成的程序链上，除了常见的指令积木，还多了一个王澈自己画的“警报”

积木。

“我听妈妈说，有人会骗爷爷转账，”

王澈小声说，“这个机器人可以提醒大家不要上当。”

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