第39章 诗赋之基（第5页）

陈立言却几乎没有犹豫，脱口而出。

“学生对：‘月照寒松’。”

风摇对月照，疏竹对寒松。

不仅词性、平仄对得工工整整，意境更是相得益彰，一个动态，一个静态，一个有声，一个无声，堪称绝配！

“好！”

李秀才忍不住抚掌赞叹，“对得好！

对得妙！”

他兴致大起，决定再探一探这孩子的深浅。

“那我再问你，为何‘孤舟’之后，要用一个‘泊’字？”

这个问题，己经超出了平仄与对仗的范畴，进入了最考验悟性的炼字境界。

周公子等人面面相觑，这个问题，他们的启蒙先生可没教过。

陈立言却不假思索地回答道：“学生以为，‘舟’行于水，若用‘停’字，则失其韵味，略显僵硬。

若用‘宿’字，则多指人，而非舟。

唯此‘泊’字，有舟入港湾、静谧停靠之意，一字便将夜之静、江之阔、月之孤与舟之寂寥，融为一体，意境全出。

若换作他字，则韵味远矣。”

一番话说完，整个学堂，落针可闻。

如果说，之前的“过耳成诵”

，展现的是他妖孽般的记忆力。

那么此刻，他对“泊”

字的这番解读，展现出的，便是一种更加可怕的、首指文学本质的、恐怖的领悟力！

李秀才呆呆地看着他，手中的戒尺，不知何时己经滑落到了地上。

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