第2章 教学机制打磨与学员成长波折

《龙煞战体》的教学正式启动，方休将课程分为三个阶段：基础步法、能量引导、战体初成，每个阶段设定为期一个月的教学与考核，形成“教学-实践-考核-调整”

的闭环机制。

第一阶段的踏星步教学，就遇到了难题。

石小满虽被重新纳入考核名单，却总急于求成，强行加快步法速度，导致能量在腿部淤积，脚踝红肿；

林小羽虽体质优异，却因过于谨慎，每一步都反复调整，进度落后于其他学员；

来自暗紫族的学员紫辰，擅长符文操控，却习惯用符文能量辅助移动，与踏星步的“借力”

原理相悖。

“不能用统一的标准要求所有人。”

方休在教学总结会上对冰璃说，“得根据每个学员的特点调整训练方案。

比如石小满，要让他练‘慢步’，在平衡木上绑上重量块，强迫他放慢速度感受能量；林小羽可以用‘镜像训练’，让她跟着我的步法投影练习，增强自信；紫辰则需要先断开符文能量，用纯粹的身体力量练步，再逐步融合。”

冰璃立刻配合调整，用圣物能量制作出“步法镜像投影仪”

，能将方休的踏星步拆解成慢动作，还能实时标注能量流动轨迹；

为石小满准备了玄穹界送来的“重力符文垫”

都能感受到均匀的重量压力；

给紫辰设计了“符文屏蔽手环”

，暂时阻断他对符文能量的调用。

调整后的训练效果显着。

石小满在重力垫上练了十天，终于学会控制节奏，能量淤积的问题彻底解决；

林小羽通过镜像投影，一周内就追上了进度，甚至能在移动中避开方休设置的能量陷阱；

紫辰虽初期艰难，却在断开符文后，发现踏星步与符文能量的契合点，摸索出“符文辅助踏星步”

，速度比普通学员快了三成。

一个月后的阶段考核，五名学员全部通过。

石小满的踏星步能在混乱的能量场中灵活闪避，林小羽能连续踏出五十步不中断能量流动，紫辰的创新步法还被方休纳入“战体教学补充案例”

。

阿泽作为旁听生，虽未参与考核，却能完整复述踏星步口诀，甚至指出一名学员的步法漏洞，让方休颇为惊讶。

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