第156章 活动前奏（第2页）

龙书墨沉稳地向前半步，与周同学形成对话姿态。

“这个问题需要从制度性保障与教育生态重构双轨并进。

请允许我提出三个具体路径：

第一，在立法层面建立技术伦理审查委员会。

参考欧盟《人工智能法案》的风险分级制度。”

“对涉及人类情感替代、文化遗产数字化的技术强制进行人文影响评估。

就像药品需要临床试验，社交算法应该通过精神健康影响测试。”

“第二，在教育体系中植入批判性科技素养课程。”

“不是简单反对科技，而是教会学生像苏格拉底提问那样审视技术，”

“当小学生学习编程时，要同步讨论算法偏见如何再现社会不平等；当大学生开发vr时，必须完成感官剥夺与认知边界的哲学模块。”

龙书墨手势轻点太阳穴，

“第三，最关键的是重建慢知识传播机制。

建议国家设立人文技术融合基金，”

“支持需要沉淀的智慧形式——比如要求数字图书馆保留纸质书的霉味触感，在慕课平台强制设置共同沉思时间，用制度强制打断技术即时性的暴力。”

龙书墨目光扫过倒计时装置。

“最终我们要实现的，不是筑起抵御科技的堤坝，而是培养像钢琴家调音那样精准的调节能力——让制度成为校准价值的调音器，”

“让教育变成孕育共鸣的琴箱。”

龙书墨再次发言完毕，周围的议论声明显变大了，几位站在前排的哲学系学生甚至开始低声争论起来。

周明谦眼中的赞赏愈发明显，他轻轻点头，脸上露出难得的微笑。

周明谦双手自然垂落身侧，目光柔和地看着你，声音中带着真诚的认可。

“你的回答超出了我的预期，不仅提出了切实可行的制度设计，还强调了教育的重要性，尤其是对批判性思维的培养。”

轻轻鼓掌，随后抬起手示意周围的观众安静。

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