菜鸡的逆袭（第6页）

但Zeta级只是起点。”

她的手指向上移动，掠过Upsiloa、Sigma乃至更高等级，“随着等级提升，单一能力的深度开发固然重要，但能力的多样性整合将越来越关键。

战场不会只出一道题，往往需要能力间的互补与协同。”

画面切换，展示出多能力协同作战的模拟影像。

“所以，本课程的核心目标，是引导你们在已有第一能力的基础上，至少再成功拓展并稳定掌握第二种拓展能力。”

“你们中很多人的第一种能力可能已经很稳定也很独特。

但要记住，真正的差距会体现在能将不同能力组合并产生质变效果的人身上。”

“至于方法，”

她的语气回归面对未知的坦诚，“对Zeta级及以上者，标准化外部刺激效果有限。

深度冥想是目前验证最有效的高阶引导方式。”

星石静室的影像浮现。

“这需要你们以更高的专注力穿透已熟悉的第一能力带来的精神表征，去探索精神海中未被点亮或未被注意的频率区。”

“本学期，你们需凭学分申请使用星石静室，并记录详细的冥想日志。

学期末，你们需要提交两份东西：

一份详实的《个人拓展能力探索日志与分析报告》；

在指定监测环境下，成功演示你们拓展出的第二种稳定能力，并通过基础评估。”

她补充道：“也就是说，这门课没有固定的上课时间。

你们的课堂在静室里，在你们自己的精神世界中，在你们的观测记录和分析里。”

作为前研究型专业的学生，蕾西太熟悉这套模式了，把最难以定义和教授的主观探索包装成自主项目，设定好参数与截止日期，然后便将大把时间留给自己投入核心研究。

“经典的数据驱动型课题管理，”

心里默默点评，“苏珏教官这课时安排，比我们当年实验室的首席研究员还会优化时间配置。”

转学来军校后天天被训得灰头土脸，倒是差点忘了还有这种优雅的教学方式。

不过，这拓展能力的方法听起来实在有些玄学。

深度冥想？万一折腾一学期，什么新能力都拓展不出来呢？

蕾西琢磨不出个结果，只能等待实践验证。

而且，这间教室里的每个人都必定拥有至少一张独特的底牌，那是他们通过筛选的凭证。

但不清楚具体是什么，更不知道这些同学中，有多少人早已不止于Zeta，又各自走到了哪一步。

利奥给的背景清单里没有这些细节，异能者的等级与能力是受保护的隐私。

也不知道自己这Upsilon级的起点，在这群同样天赋异禀的同学中究竟处于什么位置。

是勉强跟上，是中等，还是……？

蕾西看向个人终端上已然开放的预约系统界面。

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