第428章 教育普及蒙学遍地（第3页）

他通过荀顗、顾雍等合作者，向那些较为开明或急需寻找新出路的士族子弟传递信息：顺应新学，其子弟不仅依旧可以参加科举（内容已变），更可在新兴的格物院、工部、乃至商贸领域获得前所未有的发展机会。

固守经义，或许能保一时清誉，却可能错过整个时代。

这一手“分化”

与“利诱”

，开始初见成效。

一些地方上的中小士族，眼见陈氏、崔氏等巨擘倒台的惨状，又看到修建铁道、开办工坊、远洋贸易带来的巨大利益，开始动摇。

他们尝试着将家族中不那么核心的子弟，送入官学，或者与地方学政合作，提供部分校舍、资金，以换取子弟在未来的新发展中占得先机。

在洛阳，效果最为显着。

大量工坊主、商户、乃至军中将领，敏锐地意识到算学、格物知识的重要性，争先恐后将子弟送入官学。

官学之外，第一批由民间资本兴办的“技工学堂”

也开始出现，专门培养识图、算账、操作简单机械的基层技术工人，毕业生往往被各大工坊和商行高薪争抢。

**蒙童初啼，文明基石**

秋去冬来，新历三年的第一场雪落下时，帝国教育改革的成果，已然星星点点地显现出来。

在颍川那个小县城，李振顶住压力，最终在城隍庙旁寻得一处公产房屋，稍加修葺，挂上了“县立第一蒙学”

的匾额。

虽然最初只有二十几个胆大的匠户和商户子弟报名，但琅琅的读书声，终究是冲破了旧势力的封锁，在这座古城中响了起来。

在洛阳南市蒙学，那个名叫赵启明的院长，收到了一封来自家乡的信。

信是他那曾是老童生的父亲写来的，字迹歪斜，语气却充满了激动：“启明我儿，见字如面。

听闻你在洛阳教授蒙童，光大新学，为父甚慰……村中亦设蒙学，你幼时邻家铁匠之子黑娃，其子竟已能书写自家姓名，计算柴米之数……世道，真真不同了……”

赵启明捧着信，眼眶湿润。

他走到窗前，看着外面银装素裹的院落，以及远处格物院方向若隐若现的、为实验蒸汽机而修建的高大烟囱（虽然尚未实用，但象征意义巨大），心中充满了前所未有的力量。

他知道，这些今日在学堂里诵读“天地玄黄”

、摆弄算盘、好奇于水为何向低处流的蒙童，十年、二十年后，或许将成为格物院的中坚，工部的干吏，远洋的船长，乃至建设这个崭新文明的一切基石。

教育普及，蒙学遍地。

这并非仅仅是教人识字算数，而是在林凡的意志下，进行的一场规模空前的**文明播种**。

将知识的种子，尽可能广泛地撒播出去，打破门第的壁垒，开启民智的曙光。

这，或许才是林凡所有改革中，最为深远、也最为根本的一步。

帝国的未来，正系于这些今日的蒙童，明日的栋梁之手。

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