第一百一十二章 老师和学生（第3页）

其中七个自然音，五个变音，这五个变音有十个名字，因为每个音都有升和降两个名字。

第二，七个自然音的关系从低到高排列，C全音、D全音、E半音、F全音、G全音、A全音、B半音，简称“全全半，全全全半”

。

这是学音乐的重中之重，在哪里都要用到，一定要记牢。

边小琪讲解耐心、细致，一如秦科教她通信知识那样。

秦科记忆力好，很快记住了琴键和音名的对应关系。

边小琪一说哪一个音，他不用眼睛看，就能准确找到这个音。

边小琪再教秦科爬音阶，降音阶，混合跳跃音阶，秦科也能弹出来，但她发现一个问题，那就是秦科只会用大拇指、食指和小拇指来找琴键，不会使用中指和无名指。

他的指头的姿式也不对，而且，他只会使用右手来按压琴键。

边小琪又教秦科正确使用五个手指头。

让他把五指分开，手指自然下垂，手掌呈半圆形；手指弯曲自然，不要伸直或过于弯曲，第一关节要垂直于琴键；使用指尖而不是指肚碰触琴键，大拇指用侧面触键；每个手指对应键盘上的一个音，右手大拇指对应Cdo，食指对应Dre，中指对应Emi，无名指对应Ffa，小拇指对应Gso；左手大拇指对应Cdo，食指对应Bsi，中指对应Ala，无名指对应Gso，小拇指对应Ffa。

秦科没有一点弹琴基础，此刻，他觉得自己写字和做菜很灵活的手指，现在根本不听使唤。

听着边小琪口中的唱音，他要么知道该弹奏哪一个音，手指却按在了另一个琴键上；要么按准了一个琴键，却错过了接下来的另一个音。

他手忙脚乱，额头很快就出汗了，说道：“我觉得我的手已经不是我的手了，不但手指僵硬，还不听使唤。”

边小琪笑道：“心急吃不了热豆腐。

三分学琴，七分练琴。

我练琴十年，每天要练两个小时。

我练坐姿和手指的正确放置方式，就练了两个星期；指法练了两个月，才做到心手合一，弹奏自如；还要识谱、背谱，做到无需眼盯着琴键，就能用正确的手指，弹奏出琴谱上的音；还要懂节拍和节奏，才能弹奏出优美的旋律。”

秦科说道：“弹琴需要天赋。”

边小琪笑道：“天赋是要有一点，但必须要苦练。

从某种意义上来讲，诗词歌赋和琴棋书画是相通的。

你有诗词文章的天赋，学琴应该不难。

只要下功夫，一定能学会。”

秦科又问道：“你弹了十年琴，是如何坚持下来的？会不会觉得很枯燥？”

边小琪说道：“我一开始觉得好玩，后来觉得很累，也枯燥。

随着年龄增长，对春花秋月和风霜雪雨有了感悟，慢慢从旋律中体会作曲家的情怀，感受曲调的优美，便兴致大增，不再觉得枯燥无味。

等你能灵活自如起来，那种沉浸在音乐中的美妙感觉，会让你欲罢不能。

就像你看到下雪，会情不自禁，用优美的文字，表达你炙热的情感。

这种感觉是不是也很美妙？”

秦科笑着点头道：“的确如此。”

边小琪笑道：“今天只练习指法。

在这几天里，我还要教你乐理知识，识谱，背谱。”

秦科笑道：“小琪老师，你说起音乐，神采飞扬，让我更喜欢你了。

我一定好好练。”

说着，他抱住了她。

边小琪依偎着他，笑道：“秦同学，边老师也喜欢你。

加油！

老师看好你。”

接下来，边小琪一会儿亲自示范，一会儿又手把手纠正秦科弹钢琴的指式和指法。

每当他把几个音正确弹奏出来，她就亲他一口，让他愈发有劲头。

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