第309章 建立一套完整的体系（第3页）

它不仅是信任，更是将部落的未来——下一代的思想与技能——交托到了她的手中。

“你的任务，很重。”

林天走到窗前，望着下方熙攘的城邦，“我们要建立一套完整的体系：小学、中学、大学，层层递进。”

他详细阐述了他的构想：

·强制与普及（小学、中学）：“所有适龄孩童、少年，必须强制入学，接受四年制小学和四年制中学教育！

这是义务，也是权利！

小学阶段，核心是识字、算术、部落法典基础、自然常识、品德塑造。

中学阶段，则需加深文化课，并开始引入几何、物理、化学、生物的基础原理，让他们理解这个世界运转的基本规律。

超过入学年龄的族人，继续通过夜校进行扫盲和技能提升，确保知识的大门向所有人敞开，永不关闭！”

·师资与传承：“教师，是教化之本。

首批教师，从现有夜校优秀学员、部落中识文断字且有耐心者中选拔。

你要建立师范培训体系，对他们进行分层、持续的培训，不仅要教他们知识，更要教他们如何传授知识。

要让他们成为知识的火种，而不仅仅是复读机。”

·大学的使命——实用与创新（大学）：“大学，是精英教育的殿堂，但绝非培养只会咬文嚼字、脱离实际的书呆子之地！”

林天语气坚决，“大学教育，必须以工科为主，文科为辅！

工科，即是一切能够直接创造价值、改进生产、强大武力的学问：建筑、水利、冶金、锻造、军械、造船、医药、农学……文科，则是历史、法典精义、管理、语言艺术，旨在培养治国之才与人文素养。”

“大学的教学方式，必须理论与实践紧密结合！”

他强调，“不能只坐在教室里读课本！

要采用‘课本学习’与‘师傅带徒弟’并重的模式。

学生必须在课堂上学懂原理，然后深入到工坊、农田、军营、医馆、筑造工地去，亲手操作，解决实际问题！

他们的毕业考核，不应只是一篇华而不实的文章，而可以是一件精心打造的武器、一套改良的农具、一份可行的水利设计方案、一次成功的外科手术！”

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