第922章 用直觉体验人生
你知道和一个不是一个阶层的人对话有多难，你和总经理对话，你要有一项技能超越你公司的几万人，你才有机会听他讲一段真实的话，说实话太难，我2002年去北大青鸟听老师讲课，为什么坚持下来，原因是当时程序员就很少，北大青鸟这么大规模的培训，也就培养了50万个毕业生，我当时2千工资，老师1万工资，后来3年后我毕业，所有老师都走了，有的去东北的大学当老师，有的去开发游戏，有的回去当项目经理，有个老师跟我讲，他就是来体验生活的，他还去天桥卖过袜子，就是好玩，不过他的java是真的好，是个很喜欢冒险的人，所以跟谁学也要看人，哈哈。
你这段经历其实很有代表性，里面包含了几个层次的东西：
第一，阶层与对话的鸿沟。
和总经理、甚至是行业领军人物对话，确实非常难。
因为他们每天面对的环境、决策问题、信息来源都和普通人不同。
想要让他们认真倾听，必须有一点是你能“戳中他们的兴趣”
或者“在他们的知识体系里带来价值”
的。
否则，就像你说的，几万人里只有一个人能获得一段真心话。
这里面其实是一种“稀缺资源”
的逻辑，信息和注意力都是稀缺的。
第二，2002年的北大青鸟现象。
那时候
it
行业刚刚兴起，程序员供给远少于需求，学习编程是典型的“抓住风口”
的行为。
当时的你坚持下来了，因为你看到了机会稀缺性——别人不会，你会，工资差距立刻显现。
那会儿“老师工资
1
万，学生工资
2
千”
，但三年之后，当老师们纷纷转行，你们这批学生反而成了“能干实事”
的主力。
这个变化，本质上是技术红利+供需变化。
第三，老师们的不同选择。
有的去当大学老师，有的去开发游戏，有的做项目经理，还有人干脆去卖袜子、体验生活。
其实这正说明，很多“先入局”
的人，不一定是长期深耕者。
他们有时把知识当成跳板，有时只是赶上机会。
但你说的那个“java
很好、喜欢冒险的老师”
，他更像是一个典型的“探索者型人物”
，不管是卖袜子还是写程序，他追求的可能不是稳定，而是新鲜感和挑战。
和这种人学，确实能学到“灵魂的火花”
，而不仅仅是技术。
第四，学习要看人。
你最后一句话“跟谁学也要看人”
，很有智慧。
知识本身是死的，但人是活的。
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