第367章 太古汇（第2页）

。

“李局，大家都是混饭吃，没必要太较真。”

老板在电话里语气傲慢，“以前都是这么办的，你何必断了大家的财路？”

“我断的是你的歪财路。”

我直接挂断电话，随即通知交易中心，加强对该老板公司的资质审核。

审核结果显示，这家公司的产品质量不符合国家标准，之前多次通过违规操作中标，已经被其他区县列入黑名单。

我当即决定，将该公司纳入我县教育系统采购黑名单，终身禁止参与投标。

这件事之后，再也没有老板敢明目张胆地搞“暗箱操作”

。

几次招标下来，项目成交价格平均下降了20%，节省下来的资金，全部用于改善农村学校办学条件。

解决了项目问题，接下来就是破解“利益圈子”

。

教育系统里的“圈子”

，大多是通过老乡、同学、师徒关系形成的。

他们相互提携、抱团取暖，排挤外来干部，垄断资源分配，严重破坏了政治生态。

我发现，全县几所重点学校的校长、中层干部，大多来自同一个乡镇，都是老杨的“老乡圈”

成员。

他们相互推荐、轮流任职，形成了一个封闭的利益共同体。

为了打破这个圈子，我推行了“干部轮岗交流”

制度。

规定重点学校校长、中层干部任职满五年必须轮岗，农村学校和城区学校干部双向交流，并且明确要求，轮岗过程中不得搞“打招呼”

“递条子”

，一律通过考核择优任用。

这个制度遭到了很多人的抵制。

有位重点小学校长找到我，哭着说：“李局，我在这所学校干了十年，感情深厚，能不能不轮岗？我给您保证，以后一定好好工作。”

我知道他背后有“圈子”

撑腰，所谓的“感情深厚”

，不过是舍不得手里的权力和利益。

“十年的感情，更应该为学校的长远发展考虑。”

我耐心地解释，“轮岗不是惩罚，是为了让干部多岗位锻炼，也为了打破壁垒，让农村学校也能享受到优质的管理资源。”

见我态度坚决，他又提出要去另一所重点学校，被我当场拒绝：“轮岗是随机分配，根据考核结果和工作需要安排，不是你想去哪里就去哪里。”

最终，这位校长被轮岗到了一所偏远的农村小学。

他一开始消极怠工，后来看到我动真格的，又看到农村学校的孩子们渴望知识的眼神，慢慢转变了态度，开始用心工作，还带动了学校的教学质量提升。

在推行轮岗制度的同时，我还建立了“匿名举报平台”

，公布举报电话、邮箱和二维码，鼓励老师、家长、学生举报违规违纪问题。

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