第27章 暗棋（第4页）

为此，徐谦做了一个重要决定：建立“实学传承体系”

，将实学教育的核心知识分散保存在多个地方，即使国子监再遭不测，实学精神也能延续。

同时，他开始着手培养下一代实学领袖。

陈远、李清、王霖，甚至表现突出的李瑾，都被他纳入重点培养名单。

“实学教育不能系于一人之身，”

徐谦说，“要让它成为一股洪流，即使遇到阻碍，也能另寻出路向前。”

这年秋天，国子监迎来了一批特殊的学生——来自北疆的年轻将领。

他们是奉皇命前来学习实学知识的。

为首的年轻将军对徐谦说：“北疆将士深感实学之重要。

若能精通算学测量，布防可更加精准；若能懂得工程原理，城防可更加坚固。”

这件事让徐谦看到了实学教育的新方向。

他立即增设“武学实科”

，专门为军人开设实用课程。

更让人惊喜的是，水师将领也慕名而来，请求开设航海、天文等课程。

实学教育正在以意想不到的方式，渗透到这个国家的每一个角落。

然而，徐谦始终保持着清醒。

在一个月色清朗的夜晚，他对围绕在身边的学生们说：

“你们要记住，实学教育的真谛不在于它被多少人接受，而在于它能否让接受它的人变得更好。

我们要培养的，不仅是能臣干吏，更是正直的人。”

这番话深深烙印在学生们心中。

多年后，当他们都成为各自领域的翘楚时，仍然记得这个夜晚老师的教诲。

而此时的徐谦还不知道，另一场更大的风暴正在酝酿。

这次，敌人来自更意想不到的方向，使用的将是完全不同的手段。

但在暗棋落定之前，实学教育的种子已经播撒得太远太广，再也无法被完全扼杀了。

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