第69章 身份的切换（第4页）

……

第一天的拍摄流程被节目组处理得极为克制。

点名、简单介绍新转学生、确认本周课表、镜头走位测试，以及几句象征性的课堂交互。

这一切都象是为了完成“存在证明”

而进行的必要程序，摄象机安静地记录，导演很少喊停，整整一天拍到的素材量少得惊人。

但羽村悠一明白，这正是节目组的聪明之处。

第一天不追求戏剧性，不制造冲突，他们仅仅是平静地向观众们展示这所学校存在着，这间教室存在着，这些偶象学生和他们的老师存在着。

这种日常感通过镜头被数百万人观看时，它本身就成了一种奇观。

他始终站在讲台一侧，那个位置既能被镜头捕捉到，又不会抢夺焦点。

没有刻意表现教师的威严，也没有刻意展现亲和力，他在做着他平时会做的事。

比如，讲解课程安排，回答学生提问，维持基本秩序。

偶尔，当镜头推得太近时，他会自然地侧身，继续写板书，用背影告诉摄像头这里的主角是课堂本身。

当最后一个确认镜头拍摄完毕，导演在教室外比了个“ok”

的手势。

羽村合上点名册，粉笔放回盒子，拍了拍手上的粉笔灰，然后他说了今天课堂上的最后一句话：

“今天到此为止。”

他顿了顿，留意到学生们的脸上还残留着面对镜头的紧绷感。

“放学。”

此话一出，紧绷了一整天的空气，象是被戳破的气球，瞬间松动了。

教室门打开的瞬间，孩子们的世界完成了切换。

走廊里早已等侯多时的经纪人、助理、电视台工作人员像潮水般涌来，原本安静的走廊瞬间被各种声音填满。

本章未完，点击下一页继续阅读