第56章 玩伴 休妻事件（第3页）

小亦心一听是游戏，立刻来了兴趣，他扮演起自己，而羽妍姑姑则分别扮演了自己和另一个虚构的人物。

在游戏中，他们轮流分享，亦心惊喜地发现，就连平时看似不起眼的宫女或太监，也有值得他学习的地方。

“姑姑，我明白了！”

游戏结束后，小亦心兴奋地说，“原来每个人身上都有我可以学习的地方，我以后要多观察，多向别人请教。”

羽妍姑姑欣慰地笑了，她知道，通过这样的互动教学，不仅让小亦心对《论语》有了更深刻的理解，更重要的是，培养了他谦逊好学的品质和善于观察、勇于提问的习惯。

这样的启蒙教育，无疑为亦心未来的人生道路奠定了坚实的基础。

皇子亦心与五岁男童易方平相对而坐，沉浸在《论语》的世界中。

亦心轻声诵读：“学而时习之，不亦说乎？”

易方平眨巴着大眼睛，好奇地问：“亦心，为什么说学习之后时常温习会很愉快呢？”

亦心微微一笑，眼中闪烁着智慧的光芒：“方平，你想想看，每次你学会一个新字或者一个新故事，是不是都会很高兴地告诉娘亲和父亲？那是因为你感受到了自己的成长和进步。

同样地，当我们学习之后时常去温习，就能更加深入地理解知识，发现其中的乐趣和奥秘，这种感觉就像是在不断发现新的宝藏一样，自然是非常愉快的。”

易方平似懂非懂地点点头，眼中闪烁着兴奋的光芒：“那我也要像亦心一样，经常温习学过的知识！”

亦心赞许地点点头，继续说道：“很好，方平。

记住，学习是一个不断积累和提升的过程。

除了温习之外，我们还要勇于提问和思考。

比如，你可以问问自己，这句话为什么会这么说？它背后的道理是什么？这样，你就能更加深入地理解《论语》中的智慧了。”

易方平听了，眼睛一亮，迫不及待地问道：“那我们可以一起思考吗？如果我有不懂的地方，你可以告诉我吗？”

亦心微笑着点头：“当然可以，方平。

我们现在就是一起在探索《论语》的智慧之旅。

你有任何问题或者想法，都可以随时告诉我。

我会尽我所能为你解答，并和你一起分享我的见解。”

于是，书房内响起了两人热烈的讨论声。

亦心耐心地解答易方平的疑问，引导他深入思考；易方平则积极地提问，表达自己的想法。

两人在互动中相互学习、相互启发，共同在《论语》的海洋中遨游，享受着知识的乐趣和成长的喜悦。

在夕阳的余晖下，亦心与易方平告别了书斋的宁静，踏上了探索市井百态的旅程。

街道两旁，商贩的叫卖声、孩童的嬉戏声交织成一幅生动的市井画卷。

他们漫步其间，目光所及之处，皆是生活的琐碎与真实。

正当两人沉浸在这份难得的闲适之中时，一阵突兀的哭泣声划破了周围的宁静。

循声望去，只见一名衣衫褴褛的女子正跪坐在地上，泪水如断线的珠子般滚落，她的眼神中充满了绝望与无助。

周围的群众或窃窃私语，或摇头叹息，却无人上前安慰。

亦心与易方平对视一眼，心中皆生出一股难以言喻的酸楚。

他们快步上前，轻声询问女子的情况。

原来，这名女子因未能为夫家诞下男丁，正面临被休弃的悲惨命运。

而她的丈夫，非但没有一丝愧疚与同情，反而以此为由，理直气壮地想要将她扫地出门。

得知真相后，亦心心中更是五味杂陈。

他深知，在这个时代，女性的地位本就卑微，若再无法生育男嗣，更是如同被判了死刑一般。

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