第219章 妙哉

“每一项皆有评分标准，综合评定后择优录用。”

“再看工技科，主要考察各类匠作技艺。”

“届时由工部墨家弟子先行主持，对参试者进行基础工艺的测试。”

“通过基础考核后，会交付结构更精细复杂的器物，令其仿制。”

“仿制品达标者，再面临几道工艺难题，须现场提出解决方案或动手完成。”

“各环节均有评分，最终仍以成绩高低决定去留。”

“至于农事科，则侧重百谷种植与农务管理。”

“同样由农家门人先进行基础知识考核。”

“如辨别五谷种类，知晓何时播种、除草、灌溉，遭遇虫害或旱涝时应如何应对等。”

“首关通过后，便安排实地耕作，检验其是否真懂农桑，而非空谈理论。”

“第二轮实践合格者，我打算再设一年耕种期，将其田亩收成作为终审依据。”

“全程各项表现均计入评分，依旧择优而用。”

“此外，为防地方徇私舞弊、欺瞒上情，所有初选录用之人，还需接受我亲自命题的复试。”

“唯有再过此关，方算正式入选。”

“入选之后，文士科之人先入户部、吏部、刑部、礼部见习政务。”

“待四部轮值完毕，根据其履职表现及各部门缺员情况，授予实职，分配至相应衙门任职。”

“工技科与农事科亦循此例。”

“譬如工技科录用者，将分别跟随冶炼司、耕器司、灌溉器司、造船司、工程司、无定司中的墨家传人学习实务。”

“学习期满后，视其在各司的表现与岗位空缺，授以官职，安置于对应机构担当职责。”

“农事科之人也由农耕司、林木司、畜牧司、江河司、纺织司、百草司的农家子弟带领实训。”

“期满后同样依据表现与用人需求，正式授职，派往各司任事。”

“此后，这些官员将根据在职实绩予以升降——才具出众者提拔重用，平庸守成者调任或降职，无所作为者即刻罢免，另行遴选能人补缺。”

“整套体制大致如此。

接下来只需广为宣示，定期举行分科取士，使四方才俊尽知此途。”

“静待即可。

但凡心怀抱负之士，自会闻风而来。”

“到那时，无论应试者出身如何，哪怕只是最寻常的黎民百姓，只要能通过分科取士的考评，即便未必尽是栋梁之才，至少也是可用之材。”

“更何况，若日后加以历练打磨，这些人未必不能成长为真正的国之干城。”

天幕之下，秦始皇嬴政听着太子扶苏娓娓道来“分科取士”

的构想，眉宇间不由得泛起思索。

他心中清楚，人才匮乏的问题，同样如影随形地困扰着他，甚至比天幕中那个“自己”

所面对的局面更为棘手。

毕竟，天幕中的那位“嬴政”

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