第1384章 编撰专属军工教材搭建课程知识体系

姜百川的头发又白了不少。

他蹲在会议室里，面前堆了一摞摞稿纸，全是手写的教材草稿。

旁边坐着两个老头，一个是薛知礼，基础数理教授，从南开挖来的，教了一辈子数学；另一个是潘文彬，师徒制度设计者，从沈阳厂退休的老技工，手上茧子比鞋底还厚。

“林部长，写不下去了。”

姜百川把笔一扔，“核物理那部分，楚望山写的全是公式。

学生能看懂才怪。”

林烽说：“那就改。

改成大白话。”

薛知礼推了推眼镜：“大白话？核裂变能用大白话讲？”

林烽说：“怎么不能？你就说，原子核像鸡蛋，打碎了就能放出能量。”

薛知礼愣了半天：“你这比喻，不科学。”

林烽说：“科学不科学，学生能听懂就行。”

潘文彬在旁边笑了。

他拿着一本《坦克维修手册》，翻得卷了边。

“林部长，教材不光要有理论，还要有实操。

光讲原理，不会修车，啥用没有。”

林烽说：“那你写实操部分。

从拆螺丝开始写，怎么写清楚。”

潘文彬说：“拆螺丝还用写？是个兵都会。”

林烽说：“万一有学生不会呢？写。

越细越好。”

航空教材更难写。

岳鸿飞蹲在门口，手里拿着飞机模型。

“气动力学，光公式就几十个。

学生记不住。”

林烽说：“记不住就背。

背不下来，不许毕业。”

岳鸿飞说：“那得把人逼疯。”

林烽说：“疯不了。

当年我们在瓦窑堡，没教材也学会了。

现在有教材，还学不会？”

芯片教材是最难的。

阮经纬蹲在椅子上，手里拿着一个坏掉的晶圆。

“芯片工艺，涉及化学、物理、机械、电子。

一个人写不了，得一个团队写。”

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