第163章 超强AI时代的教育（第2页）

让人成为半机器人的状态，其实是落后于我国高维自然认知境界的。

其只有发展制造出，碳基脑机接口器官时，才能算是与碳基人类最契合的状态。

才能令碳基人类自身（阴0）与硅基生物（阳1）达到平衡共化发展。

其实，现代的外求科技，与完整的内求传承相比，其实还差一个级别。

了解一下基因存储技术及人类能力所用的能量，与机器所用的能量，所存在的巨大差异，就明白了。

碳基生物大脑所用那点能量，如果让硅基生物来完成相同的工作，可能连开机都做不到。

因此，研究人体自然能量供应系统潜力，增强碳基生物机器人-人类，提升人类能量供应能力，是有跨纬度的前景的。

不能把全部目标都盯着人家后面。

留一条腿，迈在人家前面比较好。

创造力，我们华国不是没有，而是被封建社会愚民思想余毒，所产生的人文环境，所束缚了。

因此，打造有利于文明发展的人文环境，让人人都能开启创造力，为我们的文明发展提供能量动力，才是硬道理。

模板下常才辈出，出不过超强人工智能。

造化中奇才独成，成不过主动高维链接。

因此，教育要留下一定时间，进行静至虚极的内观笃定状态的冥想。

以获得开启高维链接之能。

还要了解吐纳导引，以感悟自然法则。

逐渐获得全息碳基生物生命系统，获得自然高维能量的供应能力。

以完整道心，来进行意识定义能量坍缩物质粒子，成高能“真炁”

的，高能灵性物质粒子态，不断供应，更新碳基生物感官功能及认知能力等，来提供给人类高出硅基生物的灵性器官使用。

宁静致远，留给孩子发呆顿悟的思考时间。

那不是发呆，那是在进入深度感知思考状态。

……

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