第114章 遇到江哲（第4页）

就像《红楼梦》里，贾母尊重黛玉的敏感，宝钗尊重香菱的好学，这都是现代教育需要学习的。”

林晚星喝了一口咖啡，温热的液体顺着喉咙滑下去，暖得她心里也热乎乎的。

她看着江哲温和的眼睛，想起这段时间以来他对自己的帮助——帮她找《红楼梦》的珍藏本，介绍她认识李教授，给她讲座门票，还跟她讨论文学和教育的关系。

这些帮助，像一束束光，照亮了她的大学生活，也让她对“教育”

有了更深的理解。

“江学长，谢谢你。”

林晚星认真地说，“如果不是你，我可能永远不会完整地看完《红楼梦》，也不会知道文学和教育学还有这么深的联系。”

“不用谢。”

江哲笑着说，“我也是从本科生过来的，知道刚开始接触专业知识时会有迷茫。

能帮到你，我也很开心。

而且跟你聊天，我也能从教育学的角度重新理解古典文学，这对我的论文写作也很有帮助。”

从咖啡厅出来，夕阳已经西下，把校园里的银杏染成了金色。

林晚星和江哲并肩走在林荫道上，偶尔聊几句《红楼梦》，偶尔聊几句教育学，话题不知不觉就延伸到了未来的规划。

“我毕业后想当一名中学语文老师，把古典文学的美传递给学生。”

江哲说，“现在很多学生觉得古典文学枯燥，其实是没找到正确的打开方式。

我想通过自己的努力，让更多学生喜欢上古典文学。”

“我毕业后想去山区支教，帮那些想读书却没条件的孩子。”

林晚星说，“我小时候差点因为家里穷辍学，是老师帮了我。

我想成为这样的老师，去帮更多像我一样的孩子。”

江哲点点头，认真地说：“你的想法特别好！

山区的孩子需要你这样有爱心、有责任心的老师。

如果将来有机会，我也想跟你一起去支教，给孩子们讲《红楼梦》里的故事，讲古典文学里的智慧。”

林晚星看着江哲真诚的眼神，心里满是期待——她仿佛看到了自己和江哲一起去山区支教的场景：她给孩子们讲教育学知识，江哲给孩子们讲古典文学，孩子们坐在明亮的教室里，眼睛里闪着对知识的渴望。

回到出租屋，林晚星把江哲给的讲座门票和李教授给的研究资料小心翼翼地放进抽屉里，又拿出笔记本，写下：“11月底，在图书馆遇到江哲学长，因《红楼梦》结缘。

他帮我找珍藏本，介绍我认识李教授，还跟我讨论文学和教育的关系。

原来文学和教育是相通的，好的文学作品能给教育者带来很多启发。

以后要多跟江学长和李教授学习，把文学里的智慧融入到教育里，将来做一名有温度、有深度的老师。”

写完后，她拿出那本旧版的《红楼梦》，轻轻翻开“黛玉葬花”

那一回。

月光透过窗户洒在书页上，照亮了“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”

的诗句。

林晚星看着诗句，想起江哲说的“文学和教育都是以人为本”

，心里满是温暖。

她知道，遇到江哲，遇到《红楼梦》，是她大学生活里的又一份幸运——这份幸运，不仅让她爱上了古典文学，更让她对未来的教育之路充满了信心。

窗外的银杏叶还在飘落，像在为这份美好的相遇鼓掌。

林晚星握着《红楼梦》，嘴角忍不住往上扬——她的大学生活，因为这些温暖的相遇，变得越来越精彩；她的教育梦想，也因为这些珍贵的启发，变得越来越清晰。

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