第276章 岁江哲的电子维修实践课从校园走向全市的推广之路（第3页）

这样既解决了学生的实践问题，又能让维修店多些帮手，双赢。”

有位校外培训机构的负责人问：“江老师，我们机构想开设类似的课程，但担心安全问题，比如学生用烙铁烫伤手，您有什么好办法吗？”

“安全是第一位的！”

江哲严肃地说，他展示了自己设计的“安全防护套装”

——有带隔热层的手套、防烫的工作垫，还有专门的“烙铁支架”

，上面标着“高温危险，请勿触碰”

的警示语。

“我还制定了‘安全操作守则’，每节课前都要让学生背诵，比如‘电烙铁不用时必须放在支架上’‘焊接时要戴护目镜’‘禁止用手触摸刚焊接的元件’。

两年来，我们课上没发生过一起安全事故，关键是要把安全意识刻在学生心里。”

分享会过半，江哲邀请了两位曾经的学生上台分享。

小雨拿着自己改造的“复古蓝牙音箱”

，笑着说：“以前我总觉得电子维修是男生的事，上了江老师的课才知道，女生也能做得很好！

现在我家里的小家电坏了，都是我修，我爸妈特别骄傲。”

另一位学生张浩则说：“这门课让我学会了‘遇到问题不放弃’，以前我修不好东西就想扔，现在会慢慢找故障原因，直到修好为止。

这种心态也用到了学习上，现在我做数学题遇到难题，也会耐心分析，不再怕难了。”

台下的老师们听着学生的分享，纷纷点头。

王专员站起来说：“江老师的课之所以能成功，不仅是因为教学方法好，更重要的是他把‘育人’放在了第一位。

这门课不仅教学生维修技巧，还培养了他们的动手能力、解决问题的能力和环保意识，值得所有学校学习！”

分享会结束后，很多老师和机构负责人围过来，有的想索要课程大纲，有的想邀请江哲去学校指导，还有的提出要和他合作开发教材。

一位来自职业技术学校的老师握着江哲的手说：“江老师，我们学校也想开设电子维修专业，您的经验太宝贵了，能不能常去给我们的老师培训？”

江哲笑着答应：“没问题！

只要能让更多学生爱上电子维修，能让这门课帮助更多人，我愿意分享我的经验。”

回家的路上，江逸晨帮父亲提着沉甸甸的资料袋，里面装满了老师们留下的联系方式和合作意向。

“爸，今天来的人比我上次参加校服设计推广会还多！”

江逸晨笑着说。

江哲点点头，心里满是感慨：“我做了一辈子电子维修，没想到老了还能为教育出点力。

要是能让更多学生学会维修、爱上劳动，就算再累也值得。”

林晚星走在旁边，手里拿着江哲的保温杯：“你今天讲得特别好，尤其是学生上台分享的时候，我看到好多老师都感动了。

以后你去其他学校指导，我陪你一起去，帮你整理资料、做记录。”

江念熙也蹦蹦跳跳地说：“爸，下次我还帮您整理学生作品！

我还想跟您学修东西，以后家里的台灯坏了，我来修！”

夕阳把一家人的影子拉得很长，江哲看着身边的家人，心里满是温暖。

他想起自己年轻时，带着工具箱走街串巷修家电，那时候只是为了养家糊口；现在开设电子维修课，却能帮到更多人，还得到了教育局的认可，这是他以前从未想过的。

接下来的半年里，江哲忙着在全市推广“电子维修实践课”

。

他去了十几所中小学，帮老师们改造教室、培训技能；和三家出版社合作，把自己的《电子维修入门手册》改成了正式教材，里面加入了江逸晨设计的图文和江念熙收集的学生案例；还牵头成立了“全市电子维修教学联盟”

，把有兴趣开设这门课的学校和机构联合起来，共享教材、工具和教学经验。

有一次，江哲去郊区的一所乡村学校指导。

那里的孩子们很少接触电子设备，第一次见到电烙铁时既好奇又害怕。

江哲没有急着教焊接，而是先带着他们拆旧玩具，教他们认识里面的小电机、小齿轮。

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