第137章 备考与实习（第3页）

对于大多数同学而言，这是全新的体验。

他们严格按照实验手册操作，称量砂石、水泥，计算水灰比，搅拌混凝土时生怕比例出错。

做混凝土试块，振动捣实环节不是力度不够产生蜂窝麻面，就是过度振动导致离析。

待到养护28天后进行抗压试验时，看着试验机上指针跳动，试块最终爆裂，记录下那个决定成绩的强度数值，整个过程充满了不确定性。

然而，林墨在这里的表现，让指导老师和同学们侧目。

他操作仪器的手法异常熟练和稳定，仿佛早已演练过千百遍。

称量材料时，他的手感极准，几乎不需要反复增减；搅拌混凝土时，他对投料顺序、搅拌时间的把控恰到好处，拌合物均匀度极高；制作试块，他捣实的力度均匀精准，做出的试块内部密实，表面光滑平整。

更令人惊叹的是他的“预见性”

。

在进行钢筋拉伸试验前，他会仔细观察钢筋表面的纹路和色泽，用手感受其质地，便能大致判断其屈服强度和极限强度可能落在哪个区间。

当试验机测出的数据与他预估的惊人地接近时，连指导老师都感到诧异。

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“林墨，你以前在厂里接触过这些实验？”

老师忍不住问。

“老师，没有专门做过。

只是在图书馆看相关书时，特别留意过不同成分、工艺对材料性能影响的机理和大量数据案例。”

林墨谦逊地回答。

他脑海中浮现的是那些啃读过的《金属材料及热处理》、《水泥工艺学原理》中的微观结构图和性能曲线。

他理解水泥水化产物如何影响强度发展，知道钢材的晶粒尺寸、缺陷如何决定其力学行为。

因此，他看到的不仅仅是试块和钢筋，更是其内部微观结构的宏观体现。

这种从本质出发的理解，让他对实验过程和结果有一种洞若观火的掌控感。

建筑构造认知实习，老师带领学生们穿梭于校园内外的建筑工地。

他们戴着安全帽，看着图纸，对照着真实的墙体砌筑、楼板支模、钢筋绑扎、屋顶架设过程。

他能将《建筑构造》课本上的二维图纸和说明，与眼前的三维实体紧密联系起来，并能用初步的力学知识进行解释。

当老师提问某个构造做法的原理时，林墨往往能给出超出课本的、更为本质的回答。

工程测量实习，是重头戏。

学生们扛着水准仪、经纬仪、标尺、花杆，在校园划定的大片区域进行地形测量、导线测量和高程测量。

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