第3章 微笑小学2（第12页）

笔记本很厚，封面已经开裂，但上面的烫金字还能看清：“校长日志，1985-1988”

。

翻开。

前几十页都是常规的工作记录：教学安排、教师会议、学生活动。

字迹工整，措辞严谨，典型的行政文书。

但从1987年3月开始，内容变了。

今天实验有了突破。

镜子阵列的共鸣效应比预期强。

三名受试者已经能维持微笑状态超过八小时，即使面对疼痛刺激也不改表情。

但副作用开始出现：瞳孔对光反射减弱，食欲下降。

李老师提出了质疑。

他说这不是教育，是摧残。

我告诉他，永远快乐是人类终极追求，我们正在创造没有痛苦的新一代。

他不理解。

需要处理。

仪式准备完成。

选择满月之夜。

需要十二名“纯净”

的孩子作为载体。

家长那边用“特殊培养计划”

的名义处理。

他们不会怀疑。

出问题了。

第七号受试者在仪式中失控，面部肌肉撕裂，但还在笑。

不得不终止。

其他孩子也受到影响，他们的笑容开始固定化，无法自主控制。

但这不是失败，只是需要调整参数。

镜子里的倒影开始有自己的行动。

有时候我看到“他”

在对我笑，而我自己并没有笑。

这是突破吗？

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