第268章 雨中的学堂（第2页）

洪水可以淹没土地，却无法淹没他们对认知的渴望。

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稍大一些的孩子，则在另一位教师的指导下，学习着更实用的知识。

他们用小石子、结绳或在沙盘上划痕，学习着最简单的计数和加减。

“我们用五张木筏，运了三次粮食，每次运了十袋，一共运了多少袋？”

教师提出一个紧密结合现实的问题，孩子们皱着眉头，认真地在沙盘上演算，然后争先恐后地报出答案。

这些知识，在此刻显得尤为珍贵，关乎着部落物资的统计与分配。

有时，绘会暂停授课，他会讲述部落的历史，讲述阳歌首领如何带领大家找到黑石、冶炼钢铁，讲述战士们如何英勇地守护河堤，讲述巫和玥如何不眠不休地与瘟疫抗争，讲述那些驾着舟筏在洪水中穿梭往来的勇士。

这些不再是遥远的故事，而是他们正在亲身经历的、父辈们书写的传奇。

孩子们听得入了迷，眼中闪烁着崇拜、自豪与责任的光芒。

学得累了，绘便会带领孩子们唱歌。

唱的不是复杂的祭歌，而是由阳歌偶尔哼唱、经绘整理编词的简单歌谣，旋律古朴，歌词讲述着播种、收获、星辰、河流与勇气。

“星汉灿灿，大河汤汤，吾族儿郎，不畏风浪……”

稚嫩的歌声穿透雨帘，飘荡在潮湿的空气里，如同黑暗中跃动的火苗，微弱却坚定，带着一种穿透阴霾的力量。

这歌声，这读书声，飘出学堂，传到了正在附近忙碌的成人耳中。

一个正用力捆扎着木筏的汉子，听到孩子们的歌声，擦了一把脸上的汗水和雨水，嘴角不由自主地向上弯起，手上的动作仿佛又添了几分力气。

一位正在分发煮滚开水的妇人，听到那整齐的诵读声，眼中忧虑稍减，轻声对同伴道：“听着没？娃娃们还在念书呢……天塌不下来。”

就连站在高处观察水情的阳歌，偶尔捕捉到随风送来的、断断续续的读书声，紧锁的眉头也会微微舒展。

他看到的，不仅仅是孩子们在学习，更看到了文明在最严酷的环境下，依然倔强地延续着它的脉搏。

这比任何一场战斗的胜利，都更让他感到欣慰和充满力量。

学堂的存在，成了围城中一道独特的风景，一种精神的象征。

它无声地告诉每一个焦虑的族人：只要知识的火种还在传递，只要下一代还在学习、还在成长，汉部落就没有被灾难击垮，它的根脉就依然深植，它的未来就依然充满希望。

雨，可以下很久；水，可以围很久。

但雨声中的读书声、歌声，却以一种更加持久、更加深沉的力量，对抗着自然的暴虐，温暖着人们的心灵，昭示着文明的韧性。

这传承不熄的火焰，便是黑暗中指引方向、凝聚人心的最强光芒。

第二百六十八章完

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