第311章 零的学习日常 沙雕行为模仿秀（第2页）

“呃……这个嘛……”

林小凡眼珠一转，决定发挥传统艺能——胡说八道，“教授！

我认为，关键在于‘求同存异’！

就像不同口味的火锅底料，你不能强行让麻辣和清汤混在一起，但可以搞个鸳鸯锅嘛！

中间加个隔板，各吃各的，其乐融融！

这叫‘符文鸳鸯锅理论’！

（??????）??”

全班寂静。

随即爆发出压抑的低笑声。

老教授的脸色以肉眼可见的速度变黑，指着门口：“你！

给我出去！

站走廊上反省！”

林小凡耷拉着脑袋，灰溜溜地往外走，经过零的身边时，还对她做了个鬼脸。

零的眼中数据流闪烁。

【行为记录：目标“林小凡”

通过不合逻辑的类比回应权威提问，引发群体性轻微情绪波动（疑似‘欢乐’），但导致自身受到空间位移惩罚（驱逐出教室）。

行为风险评级：高。

但……似乎达成了某种‘注意力转移’和‘群体互动’？】

令人窒息的寂静再次笼罩教室。

老教授深吸一口气，试图挽回课堂秩序，目光扫视全场，最终落在了新面孔零身上。

这个学生看起来倒是很认真，坐姿端正，眼神专注（其实是在记录数据）。

“那位新同学，对，银头发的，你来回答一下这个问题。”

老教授带着一丝期望说道。

零缓缓站起身，姿态完美得像个人形模特。

她看了一眼窗外走廊上正对着她挤眉弄眼的林小凡，然后转回头，面向教授，用她那毫无波澜的语调，清晰地说道：

“教授。

我认为，林小凡同学的‘符文鸳鸯锅理论’存在逻辑缺陷。

但核心思想‘隔离与并行处理’具有参考价值。

根据我的计算，采用动态能量缓冲层，模拟‘隔板’效应，缓冲层材质建议使用……”

她开始滔滔不绝地抛出一连串极其专业、涉及高深能量数学和符文拓扑学的术语和公式，计算速度之快，推导过程之严谨，让整个教室陷入了一种更加诡异的寂静。

老教授从一开始的错愕，到中间的震惊，再到最后的茫然，眼镜都快从鼻梁上滑下来了。

零足足讲了五分钟，最后总结道：“……因此，最优解是构建一个七维能量分流矩阵，兼容效率可达99.73%。

回答完毕。”

她平静地坐下，仿佛只是陈述了一个1+1=2的事实。

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