第621章 十字路口的迷茫与突围（第2页）

书本上的字句像一群游动的蝌蚪，无法在脑海中汇聚成清晰的图像。

他的注意力阈值，在之前那半年高强度的“商业投机”

——盯盘、刷群、算账、扯皮——中被无限拉高了。

那种即时反馈、数字跳动的刺激，与考研这种需要长期蛰伏、延迟满足的枯燥学习，形成了巨大的反差。

他变得浮躁、焦虑，无法深度阅读和思考。

这是一种典型的“创业后遗症”

，或者说，是投机活动对心智结构的破坏性改造。

母亲看到他心不在焉的样子，气不打一处来：“你看看你现在的样子！

书看不进，研考不上，那你明年毕业想干嘛？继续胡搞瞎搞？我告诉你，家里不会再养你了！

你要是不考研，毕业就自己出去找工作，自己养活自己！”

“啃老！”

——这顶沉甸甸的帽子，被母亲愤怒地扣在了他的头上。

熊哥内心充满了委屈和不甘。

他并非真想“啃老”

，他只是……不知道自己能做什么，想做什么，以及对踏入社会感到一种本能的恐惧。

二、“慢就业”

与“主动啃老”

：一代青年的共性迷思

熊哥的困境并非个例。

在当今的大学校园里，存在着一个庞大的“熊哥群体”

。

的特征是：

于是，我们看到了这样的社会现象：

1考研“高考化”

：逐年激增的考研大军中，有相当一部分是迷茫的“随大流者”

。

2“全职儿女”

的出现：一部分毕业生暂时不就业，居家生活，通过承担部分家务来换取父母的经济支持，成为一种新型的“啃老”

模式。

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