第89章 发现朴玉

《校合唱团的秘密》在摄影方面，他这次有了更高的追求。

他找了经验更丰富、对影象质感要求极高的赵飞老师，他知道这部片子需要非常精细的光影控制和细腻的镜头语言来烘托儿童的心理世界。

这次他对镜头设计要求很高，只能委屈一直合作的罗盘给他的老师赵飞打下手了。

罗盘对此表示理解，甚至很兴奋能有跟名师学习的机会。

这次的分镜头脚本他得自己画了，因为里面的很多细微的情绪和主观视角需要他亲自把握。

他一边和罗盘以及背后的赵飞老师商量具体的镜头语言设计，一边按照自己脑海中的记忆和感觉，慢慢地、一笔一划地勾勒着分镜头脚本。

这个过程繁琐而耗时，但他乐在其中。

《校合唱团的秘密》的分镜头脚本绘制工作终于加快了速度，他几乎把自己关在北影厂的家里，除了早上跑步，吃饭睡觉，就是趴在书桌前画图，地上散落着无数画废的稿纸。

副导演还是章睿、李阳、夏淮，李阳兼了场务，夏淮兼了制片主任。

第一次组会，赵三省拿着分镜头的手稿，逐项提着要求。

章睿还得继续找小演员，李阳、夏淮分头去落实赵三省的母校史家胡同小学，按照要求检查室内拍摄场景所需所有的道具、服装。

对于赵飞老师，赵三省非常客气，请他设计《校合唱团的秘密》的镜头语言，“赵老师，整部片子采用平实影象风格，全片以暖色调定调，需注意的是片中的暖色调却掺杂着些许阴暗。

大部分镜头多次采用主观镜头，让观众通过小女孩的眼睛观察世界，增强代入感。

拍摄人物大多以侧光与逆光为主，人物的侧影占很大比例，再辅以暖光。

这样，在视觉上就能自然营造出一种疑虑感，让人物的性格里，尤其是成年人的角色，掺杂了许多虚伪、隐瞒的因素。

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