第162章 我们这一代从不接受既定的标准答案

王景山教授苦笑了一下，语气中带着一丝无奈的坦诚：“江离说得有道理，从经济学角度看，这就是投资回报的问题。

教育是一种投资，理应有相应的回报。”

“但是，”

他话锋一转，抛出了一个更尖锐的现实，“市场不会因为你的投资成本高就给你高回报，市场只看价值创造。”

“那问题就来了。”

江离立刻反驳，“什么叫价值创造？是不是只有能直接产生经济效益的工作才叫价值创造？”

“比如说，一个文学专业的毕业生，他可能写不出爆款小说，但他能在偏远山区当语文老师，启发孩子们的心智。

这算不算价值创造？”

“再比如，一个哲学专业的学生，他可能赚不了大钱，但他能够思辨社会问题，为公共讨论提供理性声音。

这算不算价值创造？”

现场再次陷入了沉默，但这一次，沉默中多了几分深刻的反思。

李飞舟这时候开口，声音里带着一丝感慨：“我接触过很多年轻人，我发现现在的年轻人面临的压力确实比我们那一代大。”

“房价、就业、养老、教育，每一座山都压得他们喘不过气。

在这种情况下，轻飘飘地让他们脱下长衫，其实是很不负责任，甚至是很残酷的。”

“因为对很多人来说，一旦脱下了，可能就真的再也穿不上了。

这句话说得很沉重，现场的气氛压抑到了极点。

江离接过了话头，他的目光扫过全场，声音铿锵有力：“教育本身没有错，错的是教育的目的被扭曲了。

教育应该是为了让人更好地认识世界、改造世界，而不是为了让人鄙视劳动、脱离劳动！”

“我之前为农民工发声，有人说我是在炒作，是在博取眼球。

但我想问，如果连我们这些受过高等教育的年轻人都不为他们发声，还有谁会为他们发声？如果我们连‘职业平等’的观念都不敢提，那什么时候才能打破这种偏见？”

“再说，脱下长衫真的就能解决问题吗？”

江离继续说道，“我看到很多农民工，他们从来没有穿过长衫，但他们的处境改善了吗？他们的汗水换来应有的尊重和保障了吗？”

江离的追问，让对面的三位前辈无言以对。

江离深吸一口气，继续道“如果只是一味地指责年轻人，逼着他们脱下长衫，却不去改善底层职业的保障和待遇，那不过是把已经不堪重负的年轻人，从一个火坑，亲手推向另一个更深的深渊！”

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